文档介绍：两位数加两位数口算教课反省
这是两位数加两位数口算教课反省，是优异的数学教课设计文章，供老师家长们参照学****br/>两位数加两位数口算教课反省第 1 篇
重视口算，增强估量，倡议算法多样化是新课程的主要理念之
两位数加两位数口算教课反省
这是两位数加两位数口算教课反省，是优异的数学教课设计文章，供老师家长们参照学****br/>两位数加两位数口算教课反省第 1 篇
重视口算，增强估量，倡议算法多样化是新课程的主要理念之一，新教材又把数的计算教课与解决问题有机的联合在一同。本节课的教课想经过对教材的充足利用和深入发掘，依照学生的认知水平，创建探究性和开放性的情境，让学生在体验算法多样化的基础上体验解决问题策略的多样化，主要表此刻以下双方面
1、着重已有经验，体验多样化
倡议和鼓舞算法多样化，是数学新课程倡议的主要理念之一，而解决问题策略的多样化更是实现学生学****个性化的 . 重要门路。本节课着重指引学生从这双方面下手，让学生充足体验方法多样化：在学生沟通不一样口算方法的过程中，实时一定、鼓舞学生的不一样想法，指引学生在比较中选择适合自己的算法，实现学生学****的个性化；经过对教材的再度开发和深入发掘，让学生在解决坐船问题中，对估一估，一艘船做得下吗？大概需要几条船？两个班坐一条船，能够怎么安排？这几个问题的商讨，充足体验解决问题策略的多样化。
2、重视比较概括，实现优化
方法是多样的，但也有 巧方法和笨方法之分。在倡议和鼓舞口算方法多样化和解决问题策略多样化的同时，更应当让学生经过对各样方法进行剖析、议论、比较、概括，汲取各样方法中的精髓，悟出最正确方法；在体验解决问题策略多样化的过程中，更应指引学生联系生活实质，选择最合理，最优化的方案。
两位数加两位数口算教课反省第 2 篇
上完这节课，感想好多，对于学生的、自己的和新课程标准的，好的或许不好的。简单总结为以下几个方面：
一、创建生活情境，激发学生学****兴趣。
学****生活中最现实、最活跃的要素，是学生感知事物、获得知识、追乞降探究新问题、发展思想的强盛内驱力 , 而对学生的学****内驱力最好的激发是引发学生对所学资料的兴趣和求知欲念。在这节课上，经过创建一个完好的情境——小浪底之旅，用新鲜的话题，漂亮的景色刺激学生的感官，进而激发学生的学****兴趣和欲念，为学生的学****研究搭建优异的平台。
对于范老师提到的此类情形创建有欺诈学生之嫌的问题，在设计课时，我也考虑到了，但不过感觉这样创建情境不太适合，并无找到问题的打破口，这样的情境对于天真、爱想象的低年级学生来说牵强见效，但跟着年纪的增添、认知的增添，会逐渐对此类假定性的情境失掉兴趣，甚至产生讨厌情绪。这一点也是有待于改良的地方。
二、重视基础知识的形成和掌握，使教课目的落在实处。
一节课完成教课目的，打破重难点是永久的主题。在课悔过程中，我们既要表现改革的基本思想，也要继承过去一些卓有成效的 ` 方法，使学生达到基本教课