文档介绍：《课外古诗词诵读》精品教案
◎教学目的：
1。 学生理解诗歌的主要内容。
2. 学生理解诗人表达的情感。
3。 学生准确、有感情地背诵诗歌。
◎教学过程:
-、诵读诗歌
1。 阅读课本中的诗歌旁注及赏析短文，自由诵读四首诗歌，标题、注释提示内容，补充相关前因,让学生能在逻辑上更好地理解诗歌。而“故园菊”在战场旁的开放,老师可引导学生关注赏析短文中的“孤寂而凄凉”“不负秋阳”，进展必要而简明的描绘,能在译诗中更好地复原诗歌的情境.（精品文档请下载）
《夜上受降城闻笛》参考译诗
回乐烽前的沙漠(被月光照得）像茫茫雪原,受降城外的月色（让人感觉）冷如秋霜。
不知什么地方的人儿吹起凄凉的芦管,一夜难眠的征人们个个眺望遥远的故土。
细节建议:部分学生可能对“沙似雪”不能作出正确的画面联想，而对于
“月如霜”的色之似虽应无碍，却可能对其中透出的寒意缺乏感知的敏度。老师在引导学生翻译并理解这两处比喻时，宜会其形，更应悟其神，可以通过必要的讲解、示范，来明确其中的意境。基于此，那么可以更好地让学生理解芦管的“凄凉”、征人的“难眠”，从而让后两句的译诗对于诗意的表达更加到位。（精品文档请下载）
3. 环节小结。
古诗词的翻译,第一应基于原诗词句,将必要词句的意思解释扩展；第二应注意语言的凝练、顺畅；第三还应基于全诗内容，补充言语形式背后隐藏的意义，如《江南逢李龟年》 的今昔之叹,《行军九日思长安故园》的乱世佳节之绪，《夜上受降城闻笛》的霜雪之境,都是诗歌不可无视的重要意义。（精品文档请下载）
设计意图：对于刚刚步入初中的七年级学生而言，译读诗歌是一个必要且能有效感知诗歌内容的台阶，同时亦存在不小的难度。在这个过程中，老师应关注学生的自主成长潜力，故第二环节的设计旨在通过参照例如小组合作译诗、，在学生的自主完成环节上老师不必提出过高的要求，老师宜基于详细学情来完成细节的提升,在这个过程，老师切不可失去自己的位置。（精品文档请下载）
三、联读诗歌
1。 月下心。
（考虑《峨眉山月歌》和《夜上受降城闻笛》二诗中诗人借由“月”所传达的不同心境）
活动:和君共月，绘月抒心.
要求：同桌合作,选择一诗，发挥想象，假设你和当时的诗人相伴于同一片夜空下，试着结合诗句内容，描绘月色,抒发感受,,完成格式要求的对话。（精品文档请下载）
小贴士
(1) 开元十二年（724)秋，24岁的李白怀抱远大抱负，沿长江而下，辞亲远游。峨眉山是诗人不久前游览的蜀中山水。秋夜举首遥望，青山衔月，庄静明洁。这轮山月在诗人东行时一路陪伴左右。（《蛾眉山月歌》）（精品文档请下载）
⑵ 安史之乱后,征战频繁，藩镇割据，到李益时，场面不但没有好转,政治危机反而进一步加深，边疆也不得安宁。战士长期驻守，不能还乡，厌战情绪普遍。（《夜上受降城闻笛》)（精品文档请下载）
格式：
峨眉山月歌
你：太白兄啊,你看今夜_____ (描绘月色），____真是_________(抒发感慨）
李白：
夜上受降城闻笛
你：君虞兄啊，你看今夜_____(描绘月色）, 真是________（抒发感慨）
李益：
例如：峨眉山月歌
你:太白兄啊，你看今夜这半轮