文档介绍：怎样加强师生国语培训
抓好国家通用语言教育质量心得领会
为深入实行《国家通用语言文字法》，全面提高双语教育教课质量，确实提高少量民族教师和幼儿的，自治区经过支教活动选派机关干部到农村幼儿园支教，以此来提高
怎样加强师生国语培训
抓好国家通用语言教育质量心得领会
为深入实行《国家通用语言文字法》，全面提高双语教育教课质量，确实提高少量民族教师和幼儿的，自治区经过支教活动选派机关干部到农村幼儿园支教，以此来提高少量民族教师和幼儿的国家通用语言能力。
在幼儿园的语言领域，我们应当培育幼儿发言礼貌，乐于与人谈话。能聆听他人发言，能清楚表达自己要讲的事情，能听懂一般话。喜爱看图书，听故事。幼儿的语言能力是在语言运用中发展起来的，对幼儿的社交语言十分重视，以语言活动课是幼儿在使用语言的过程中学习语言的。
一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练。幼儿学习语言都要与四周的现实的人、物、大自然及社会现象密切相连。要注意发展语言交往能力密切与认知能力发展相联合。依据幼儿直观感知的特色，给幼儿创建条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。教师可在校园带学生们察看花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。经过栽种与照顾花草，不但丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充足感觉到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就宽阔了。让他们着手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。
幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是因为幼儿学习语言的门路是靠 " 听"和听后的模拟 "说 "。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但怎样运用而且发展幼儿的创建思
维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，发展幼儿察看力、记忆力、想像力和思想能力，在培育幼儿运用语言交往的基本能力上，不但让幼儿拥有模拟语言的能力，还要学习贯通融会，会依据原有的语言典范，填换内容，表达新的意思，进而拥有口语表达能
力。如教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问： "月亮为何没有一件合体的衣服 ?"为了培育
幼儿的求知欲就说： "是呀 !为何呢 ?"教师建议幼儿每日夜晚察看月亮的变化。 经过一段察看时间后，教师请幼儿谈谈月亮是怎么变化的 ?幼儿说： "有时像小钩， 有时像小船， 有时像半圆因为它老在变化，因此没有方法给它做合体的衣服。 "在实质察看中，幼儿得出了却论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿着手、动脑，发展了幼儿的注意力、察看力，剖析比较和判断的能
力。教育了幼儿对四周事物常常保持主动、踊跃的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋考虑，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和归纳，发展了幼儿的认知能力与语言能力。
二、在平时活动展开丰富多彩的游戏，让幼儿从中获取知识。
在教育活动中，我们尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，寓教育