文档介绍：失物招领【 12《失物招领》 ,之五】
B 案 第一课时
一、情境导入
1、创建情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请
丢掉的同学到我这儿来认领。
2、揭题。方才这叫 “失物招领 ”。
失物招领【 12《失物招领》 ,之五】
B 案 第一课时
一、情境导入
1、创建情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请
丢掉的同学到我这儿来认领。
2、揭题。方才这叫 “失物招领 ”。（出示，练读，注意读准 “失“的字音。）谁知道什么叫 “失物 ”？那么借给他人的东西叫不叫 “失物”？
3、今日，我们要学****的第 12 课就叫 “失物招领 ”。读了课题，你想知道些什么？
[学生丢东西是常事。 简洁的 “失物招领 ”演示， 有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。 ]
二、初读感知
1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思虑：课文写了哪些人？什么事？
3、反应。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来谈谈，看谁说得又连接又详细。
[带着问题读课文， 使学生的读有针对性， 老师合时的板书有助于学生对课文的整体感知， 而说话训练又有助于知识的内化。 ]
三、识记生字
1、在文中圈出生字，读正确，构成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同
桌相互读读，看谁读得正确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你从前就认识的？向大家
介绍自己是怎么记着它们的。
4、指导读准字音： “才 ”是平舌音； “准”、“双 ”、“专”是翘舌音；
“请 ”、 “同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组竞赛的形式读生字。
[圈圈划划是做念书笔录的一种重要的方法。 生字教课中，实
施开放式教课，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主
识字的能力。 ]
四、朗诵感悟
1、你喜爱读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处能够向四人小组内的其余同学讨教，
读懂的能够出题考考大家。
五、思虑练****br/>1、想一想用什么方法记着生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在 1—— 5 自然段，所以识字是本堂课的重
点，课后以复****字词为主。 ]
2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的构成部分。 孩子喜爱讲故事， 依靠
插图讲故事能够帮学生梳理内容，加深理解。 ] 第二课时
一、复****稳固
1、摘果子，稳固字词。
2、指引学生累积词语。读念书上的 “读读比比 ”中的词语。
a、在小组内读读比比，谈谈发现了什么。
b、全班沟通，谈谈每组字的不一样之处。
3、四人小组展开词语接龙竞赛，看哪组接得最长。
二、感情朗诵
1、小组内自由选择喜爱的方式读课文。 （如齐读、按自然段接读、男女生对读等。 ）
2、指导朗诵第 6 自然段。
a、自由朗诵第 6 自然段。
b、启迪想象，