文档介绍：第一部分教师职业理念
一、教育观：
素质教育基本要求（1）教育要面向全体学生
2）教育要促进学生的全面发展
3）促进学生创新精神和时实践能力的培养
4）促进学生生动、活泼、主动的发展
5）培养学生进学生的发展，素质教育旨在提高国民素质，升学率只是衡量教育质量的标准之一；其次，真正的素质教育不会影响升学率，因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对地学习，这样有助于升学率的提高。
二、学生观
、学生的特点
1）学生使教育的对象（客体）
2）学生是自我教育和发展的主体
3）学生是发展中的人
第一：学生具有和成人不同的身心发展特点；
第二，学生具有发展的巨大潜在可能性；
第三:学生由发展的需要；
第四，学生具有获得成人教育关怀的需要。
、以人为本的学生观
1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生（学生发展有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性，要因材施教）
2）学生是独特的人（是完整的人、有自身独特性、存在巨大差异）
3）学生是具有独立意义的人（独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；是
学习的主体；是权责主体）
、良好师生关系建立的途径与方法（教师方面）
1）了解和研究学生（个人、群体关系、学习和生活环境）
2）树立正确的学生观（既要把学生当做教育的对象，又要把学生看做学习的主人；调动学生的主动积极性）
3）提高教师自身素质
4）热爱、尊重学生，公平对待学生
5）发扬教育民主（平等对待学生）
6）主动与学生沟通，勇于与学生交往。
7）正确处理师生矛盾
8）提高法制意识，保护学生的合法权利
、新型师生关系特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容三、教师观
、教师专业发展的要求：
1）树立正确的专业意识（专业发展意识是专业发展的内在动力）
2）拓展专业知识（专业教师使一个合格教师的必备条件，它关系到学生能够从教师哪里学到什么以及如何学的问题）
3）提高专业能力（教师的专业能力指教师运用所学知识进行课堂教学与反思的能力，包括教学能力和教学反思能力）
第二部分教育法律法规（依法执教）
、教师违法侵权行为
1）侵犯学生的受教育权（享有受教育机会平等、义务教育、考试获奖等；使用学校教学资源、图书资料、实验设备，不能以任何理由歧视和区别对待学生，任何教师不得以任何理由随意把学生赶出课堂，不得拒绝或剥夺学生参加上课、参加课外活动的权利、不得开除学生）
2）侵犯学生人身权（生命权、身体权、健康权、姓名和肖像权、名誉和荣誉权、人格尊严权：严谨对学生体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为、人身自由权：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利、隐私权：个人私生活、个人日记、照片、储蓄、财产状况及通讯秘密、隐匿、毁弃或非法开拆学生信件，披露、宣传学生自身及家庭成员资料，提供学生成绩的方式不适当）
3）侵犯学生的著作权（作文）
4）侵犯学生的财产权
5）不作为违法侵权