相似三角形的判定教学反思.doc

文档介绍：相似三角形的断定教学反思
 
相似三角形是初中数学学****的重点内容，对学生的才能培养和训练，有着重要的地位，而“相似三角形断定定理一”又是相似三角形这章内容的重点和难点所在,“难”的不是定理的本身,而是要跟以前学过的“角的等量关系”证相似三角形的断定教学反思
 
相似三角形是初中数学学****的重点内容，对学生的才能培养和训练，有着重要的地位，而“相似三角形断定定理一”又是相似三角形这章内容的重点和难点所在,“难”的不是定理的本身,而是要跟以前学过的“角的等量关系”证明联络严密，综合性比较强，因此对定理的运用也带来的障碍。“相似三角形断定定理一"应用的一个方面,这是根据对最近几年中考、各区县模拟考的压轴题的研究,发现全等三角形证明当中，我们可以找到“一条直线上有三个相等的角”这样的条件原型,所以在这节课就是基于这样的原型,选择了相关内容，试图从一个侧面打破这章教学的难点.
    通过建立数学模型,引导学生使用化归思想。要让学生擅长学****主要是化归思想必须有一归结的目的，,在教学理论中,我采用了以下两个做法：一是建立“一线三等角”的数学模型，，指导其他问题的解决。二是采用探究条件的转化，使问题表象发生变化，引导学生去伪存真，复原出数学问题的本质.
    为打破重点，分解难点,我选择题分组教学的方式，让学生对一类例题求解，然后引导学生归纳他们的共同特征，建构起他们的知识构造：一条直线上有三个角相等，就能证明左右两个三角形相似,还能得到一个有用的等积式。，是引入教学，例二通过矩形中直角的翻折，再次引发学生的认知冲突，诱发他们考虑两道题是同类型的,联络严密，区别只是三个等角的度数不一样,他们可能会猜测: