文档介绍：科利亚的木匣
【教学目的】
1．会认3个生字，会写13个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能读懂课文内容，理解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学惯用开展的目光对待问题、解决科利亚的木匣
【教学目的】
1．会认3个生字，会写13个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能读懂课文内容，理解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学惯用开展的目光对待问题、解决问题的方法.
4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法.
重难点：
理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因;培养多动脑筋、勤于考虑的好习惯。
【教学过程】
一、导入
师：今天我们要来认识一个新朋友。
师：这节课,我们将呈现前苏联的一个小朋友，他叫什么名字？(科利亚）
师：请看老师写他的名字，一起来喊喊他的名字
师:科利亚有一个心爱的木匣，木匣的“匣”怎么写呢？请来看老师怎么写。
师板书“匣”
二、字词教学
1、游戏活动“魔方轻轻转"，检查验读准词语的读音。
师（拿出教具词语魔方)：“小朋友们快看,神奇的词语魔方来到了我们的教室里。如今，我们来玩第二个游戏——魔方转转转。转到哪个词语大家齐读两遍，读得正确、整齐。魔方转起来——”
（学生兴致勃勃地读词）：冰鞋、斧头、手锯、免得、算术、仍然,
“难”多音字
三、初读课文
1、自由读课文，
2、考虑：课文讲了一件什么事？
填空：课文讲了科利亚（5岁）的时候，（埋下了）他的“小木匣”,过了四年，又（挖出了）木匣，还从这件事中,获得启发，懂得了一个道理。
三、研读课文
1、学习1、2段，“埋木匣”
师:这个故事发生在科利亚的故土，德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈奶奶决定分开村子，，妈妈把有些重要的东西放在大箱子里,埋在了地下。科利亚还小才只有五岁（同时贴出图片“小科利亚”，只会数10。那他是怎么埋他的小木匣的呢？请同学们自由朗读1、2自然段，划出描写科利亚埋木匣的句子.
生答复。（课件出示相并句段）
师（鼓励）:哪个同学敢单独来读读这两段,看看能不能读得正确、流利
师褒扬学生读准了几个多音字的和难读的词语。如“数”“盛”“小玩意儿"“铲子"。
师(疑惑地）：同学们自己再小声地读读，边读边想,科利亚一边埋木匣一边心里在想些什么呢？（不舍）
师：那你们又是从哪些地方体会出来的。
（埋得很认真、是不想让别人了现了）
师：是呀，科利亚是多么喜欢他的小木匣，埋得多认真呀！让我们再来读读这两段话，一边读一边学着像科利亚的样子“埋小木匣"。（学生不由自主地站起来一边读课文一边做动作，特别“埋、挖、撒”这几处,演得很贴切）
师：我想用画图的方法来表示科利亚埋木匣的方法，位置。我们大家一起来试试看。
师（反问)：他从家门口……几步呀？
生一边数数，师一边画线段图。
师：啊，,多么冲动呀！怎样读才能表现出科利亚的心情的变化呢?大家自己读读看。
学生开场练读，有的学生边读边停下来想想，有的学生边读边做动作，有的学生和周围的伙伴交流朗读。
师：如今谁来读好这段读，让我们都体会科利亚心情的变化呢？其它同学都