文档介绍：启东市汇龙中学“三维七段”单元教学课时设计
时间： 2021 年 9 月 5 日
单元名称
本单元课时数
3
第 1 课时课题
§1。 柱、锥、台、球的构造特征（1）
教
学
书设计
教学反思
因为本节内容学生有一定的生活经历，能结合实际进展联想,所以本课的“段"主要为学心引导、先学自研、互动探究、训练内化、反思小结.
启东市汇龙中学“三维七段”单元教学课时设计
时间: 2021 年 9 月 6 日
单元名称
1。1空间几何体的构造
本单元课时数
3
第 2 课时课题
§ 柱、锥、台、球的构造特征（2）
教
学
目
标
知识和技能：
（1）通过实物操作，增强学生的直观感知.
（2）能根据几何构造特征对空间物体进展分类。
（3)会用语言概述圆柱、圆锥、圆台、球的构造特征。
(4）会表示有关于几何体和柱、锥、台的分类.
过程和方法：
(1）让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何构造特征。
（2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识.
情感和价值观：
（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学****的积极性，同时进步学生的观察才能。
（2）培养学生的空间想象才能和抽象括才能。
教学重、
难点
重点：让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱、锥、台、球的构造特征。
难点：柱、锥、台、球的构造特征的概括。
本课所用段名
先学自研；互动探究;训练内化；反思小结
教 学 过 程 设 计
段名
教学内容及活动设计
“三维"展现
先学自研
上节课我们学****了一类几何体：多面体．也研究了几种详细的多面体的构造特征,本节课我们再来研究几种旋转体的构造特征．同学们结合预****和下面探究的问题自主学****教材，并针对问题进展探究.
知识和技能：学生通过已有的知识、生活经历、学****才能解决知识的归纳和理解。
过程和方法：学会类比学****学会归纳
情态：培养学生的阅读才能、自学才能，让学生感受数学来源于生活，又应用于生活，数学不是枯燥的而是和现实严密结合的。
互动探究
1．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念和相关的概念及圆柱的表示。
2．引导学生以类似的方法考虑圆锥、圆台、球的构造特征,和相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生考虑、讨论、概括。
3．老师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台和圆台统称为台体，圆锥和棱锥统称为锥体。
4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到,圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？
三维目的中知识和技能通过大量图形比照研究，归纳构造特点，用语言描绘概念来达成;
同时到达体会知识发生开展的过程，学****由实物和生活经历提炼抽象概念，从详细到抽象的学****方法；
感受生活中的几何体，培养学生的空间想象力，让学生在情感上因现实生活中详细实物机而进步学****积极性。
5．棱台和棱柱、棱锥有什么关系？圆台和圆柱、圆锥呢？
训练内化
1．练****P9****题1。1第3、4题
2．学生完成两节课的柱锥台球的相关概念的归纳小结。以复****课本、默写的方式进展.
（说明：本节课在上节课的根底上类比学****后，对于概念的记忆是一个难点，一是容量较大，二是类型多，要求记住相关概念并能和图形结合理解。假设不能正确记忆并找出图形的区别和联络,对今后的学****空间图形的认识和区分就会产生不良的后果。因此本课的重要环节应的训练内化为主.）
由于本节知识的特点是归纳的知识相对较多，学****完成后学生的内化过程就非常重要,所以本课的重中之重是学生的记忆和空间图像的认识、区分和理解，到达三维目的的要求。
诊断反思
本节课我们主要学****了圆柱、圆锥、圆台、球的构造特征，要注意这四种几何体的定义。要能识别这几种几何体。多观察生活中的实物,理论联络实际,更好的理解书上的知识。
课后考虑题
仿照上节课的课后考虑题，考虑一下圆柱、圆锥、圆台三者之间的关系。
板书设计
教学反思
第二课时在第一课时的根底上,结合学生的生活经历,类比进展学****br/>启东市汇龙中学“三维七段"单元教学课时设计
时间： 2021 年 9 月 7 日
单元名称
1。1空间几何体的构造
本单元课时数
3
第 3 课时课题
§