文档介绍：和学生身上。 全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生
的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。
为此，他能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，
树立服务育人的理念，民主平等地对待经验与构思用于
自己的教学实践。他还积极参教学加 改革，努力尝试分层教学，使每
个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，
组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生
寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。
因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂
要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的
教育教学任务。
三、带头搞教学研究，乐于指导他人
作为学校老资格的语文教师，他能自觉加强专业知识和理论知识
的学****不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业
能力。能够长期利用课余时间，从事语文教育教学方面的学****与探讨，
坚持写教学心得体会，经常都有撰写的论文在市里获奖，这样更方便
用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。学校的
教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，他始终
能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自
3己的工作干的有声有色。同时，他切实履行了自己的职责，并经常指
导年轻语文教师学****业务，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知
识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，
使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。
工作中，他还经常组织语文教研活动的开展，每次活动主题鲜明，
内容丰富，形式灵活。为进一步造浓学校科研氛围，真正实施科研兴
校、科研兴师的发展战略，他和学校其他语文教师提出，认真做好“三
个结合”，即理论与实践相结合，课题研与究 日常教研相结合，教育
科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合，让科研成为提高教师
水平、推动学校科学发展的不竭动力。活动中，全校语文教师积极参
加，踊跃发言，反思交流教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校
实际，提高校本教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高
了语文教师的专业水平和施教能力。
四、用心管班，注重学生品德教育
作为一名班主任，他所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道
德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个
民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学
规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，
分组管理，每个小组既是学****小组，也是管理小组。让人人参与管理，
促进共同成长。在优秀班级创建中，他的学生学会了关爱，学会了尊
重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的
集体氛围中成长成熟。