文档介绍：《认识比例尺》教学反思
《比例尺》这节课是在学生学****了比和比例的根底上进展学****的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。在现实生活中有着广泛的应用，因此，比照例尺的学《认识比例尺》教学反思
《比例尺》这节课是在学生学****了比和比例的根底上进展学****的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。在现实生活中有着广泛的应用，因此，比照例尺的学****具有很现实的意义.
我在通读教材的根底上，认真钻研教材的编写意图,从新的教学理念和学生的实际情况出发，设计了新颖、操作性强的教学过程。我认为这节课的重点是比例尺的意义,要在深化理解比例尺意义的根底上进展变通，学生才能真正掌握。在课堂中，我联络学生的生活实际进展教学,学生热情洋溢，发言踊跃，我自认为到达了教学目的。但通过修改课后作业，我才发现存在一定的问题。我进展了归纳，大致有以下几方面：
一、概念错误
求比例尺,应该是图上间隔 比实际间隔 ，有的同学把它变成实际间隔 比图上间隔 。
二、不能确定图上间隔
比照例尺的接触较少，缩小的比例尺可能看到过，如地图等，,会有一个错误想法，较小的数是图上间隔 ，继而就出现了实际间隔 比图上间隔 的情况.
三、在设x时应使用哪个长度单位是个难点
根据比例尺列比例式求图上间隔 或实际间隔 ，针对两种不同类型的问题，用方程解答，在解设未知数的时候，教材上出现的方法是在设未知数的时候，单位上就出现了不同，以致于学生不知道如何区分，什么时候该怎么设。其实关键还是在于学生没有真正的理解比例尺的概念。例如：比例尺1:500000这是在图上间隔 和实际间隔 的单位统一的时候的比，所以在用列方程进展解答的时候，如何进展解设只要抓住一个要点：对应的图上间隔 和实际间隔