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关于幼儿园教师教育感悟
幼儿：1周岁到6周岁的儿童幼儿：王秀玲著图书， 以下是为大家整理的关于幼儿园教师教导感悟3篇 , 供大家参考选择。
幼儿园教师教导感悟3篇 幼儿供给科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿磨练眼睛的才能，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的进展都有确定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开头用口熟悉外部世界，因此吃手指的现象不断展现。当我们察觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是十足性的遏止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安好的条件下，采取得志孩子口腔的味觉和触觉，给孩子供给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会展现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会静静的退居二线了。相反，好多幼儿到了上幼儿园的年纪还是展现“吃手”这一现象，这很大一片面因素是家长的制止的理由。
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2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。好多时候，我所在的小班经常会展现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法报告孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安好感。 在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己抉择。而幼儿对细小事物的查看，皮亚杰认为：儿童首先是通过简朴图式进展认知和熟悉外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟悉确定是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开头的制止到现在的别肆意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到查看细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是率领幼儿举行一节对“亮晶晶”的查看教导活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的进展处境和哪些关键期在这阶段进展对幼儿举行了解，是用正确的方法引导幼儿进展的一项必不成少且分外重要的环节。不仅如此，好多时候在幼儿的日常生活中还会展现“排斥一些幼儿”的古怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确熟悉到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的识别不是在他们喜不热爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交才能。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受接待，而那些抢夺玩具、推打小挚友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子举行正确的行为指导便显得至关重要。但好多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得 “受疏忽儿童”。
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不受接待，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿举行“记名字”的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们举行表演、回复问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间展现的问题。
年纪再大一些的儿童，譬如4--5岁的中班幼儿会展现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中专心查看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教导，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教导是不够的，家长的精细合作也是必不成少的一个重要环节。
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好多时候，孩子往往不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的才能，而作为教师的我们，要细心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的细心指导，家长的支持合作，家园携手共同教导为孩子顺遂通过敏感期奠定坚实的根基，促进幼儿健康喜悦的成长。
****惯”这个词，我们每日会挂在嘴边****惯就像一把钥匙，人的一生都会随身携带，好****惯可以开启告成和幸福之门，率领你走出扑朔迷离的大海，为你的人生指明正确的方向;坏****惯那么会随时阻碍你走向告成之门，把你带到堕落和颓废的路上去。 因而****惯”越来越被家长所重视，