文档介绍：课题:古诗二首《咏柳》
教学目的：1、图文结合，在感受春天的诗情画意中认字、写字。
初步理解诗歌的意思，想象春天田野的春景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重难点：1、识字、写字、理解古诗大意。
正确、流利、有感情地朗读、课题:古诗二首《咏柳》
教学目的：1、图文结合，在感受春天的诗情画意中认字、写字。
初步理解诗歌的意思，想象春天田野的春景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重难点：1、识字、写字、理解古诗大意。
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备：课件
课时安排：1课时
一、背诵古诗，导入新课
1．师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
2．板书课题：咏柳。
二、初读感知
1．用自己喜欢的方式自由读古诗，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
2．描写观察重点笔画，再集体交流:
“裁”是半包围构造，里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺;老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪"5个生字。
3．画出自己不理解的词语，同桌合作解疑.
4．汇报交流学习情况。这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃活力。
三、朗读古诗，理解诗意
1．指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨：
（1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？这里把柳树叶子比作碧玉。绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。
（2）“绿丝缘"指什么？为什么说柳枝是“绿丝缘”?
（3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什