文档介绍：创新化学实验教学之我见
赵豪杰 摘要:为全面提高国民素质,促进教育事业科学发展,党和国家制订了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,把改革创新作为教育发展的强大动力。
基础教育中的化学教育是实践教育创新的重要阵地之一,以创新化学实验教学之我见
赵豪杰 摘要:为全面提高国民素质,促进教育事业科学发展,党和国家制订了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,把改革创新作为教育发展的强大动力。
基础教育中的化学教育是实践教育创新的重要阵地之一,以下就创新化学实验教学作几点初步探索。
一、端正实验教学观,培养学生良好****惯
化学实验是化学学****的基础,通过实验可增强教学的直观性,培养学生观察和思维能力,并使学生学会基本操作,培养学生理论联系实际,严谨求实的科学态度和科学探索的一般方法、步骤、提高科学素养;因此,教师应端正实验教学观,从以往的“纸上谈兵”和黑板上做“燃烧”实验的陈旧教学环节中走出来,让学生有一个正确的实验观,立足实验教学,培养良好的****惯。
我国化学家卢嘉锡说过:“化学家的化学式可表示为:C3H3,意义是指,Clear Head 〈清醒的头脑〉+Clever Hands〈灵巧的双手〉+Clean Habit〈洁净的****惯〉。”从一开始接触化学这门科学教师就要让学生形成良好的****惯和科学态度。
如:在学****基本操作时,结合“取药品后药匙、镊子、滴管〈公用的〉应擦净或洗净,实验完毕剩药的处理及仪器洗涤、清洁桌面”等要求,让学生体验“洁净****惯”;借助“搅拌、振荡操作,洗涤与连接拆卸仪器等操作”等养成“灵巧双手”;要求学生实验前先掌握操作理论,做到心中有数,以“清醒的头脑”进行实验,并学会观察、记录现象、认真分析、严密思考,完成实验探究报告等,教学中让学生在实践中体验学科特点,多实践、少说教,让学生在实践中养成良好的****惯、形成科学的探究方法,形成严谨的思维****惯,以上****惯形成后,受益终身。
二、由“知”到“能”,合理组织实验教学,创造实践机会,培养学生的实验能力
学生实验技能的形成主要经过四个阶段:〈1〉操作表象,即将感知过的某一操作过程概括性地反应到头脑中;〈2〉操作概念,即将表象的本质和规律通过思维活动抽象出具体概念于头脑;〈3〉具体操作,将表象付诸实践,使心智技能与操作技能协调完善。据以上原理,培养学生实验能力的过程可设计为:〈1〉教师讲解、示范;〈2〉学生模仿练****3〉学生独立操作。具体实施途径可设计为:〈1〉演示实验;教师必须严格要求、操作规范、自然流畅起到示范作用。〈2〉学生实验;教师要作好指导、及时肯定成绩、引导学生发现问题、自我纠错并发展思维。学会展示自己的探究成果〈即会写探究报告〉。〈3〉课外科技实验活动,包括家庭小实验、课余活动与探究实验,教师可因地制宜,指导学生自己提出有探究价值的课题,进行合作与探究,并选择合适器材或自制代用器材,进行家庭小实验和课外科学探究活动,培养浓厚的兴趣和实验技能、丰富课余生活、提高学生解决问题的能力,提升科学素质。
三、面向全体学生,探索新路,运用现代先进教学手段培养正确的科学观察和思维方法
“供人以鱼不如授之以渔”。实验教学不单是教学生完成基本操作,更重要的是指导学生探其所以然,并从中获取信息,掌握技能,在实验教学