文档介绍：现代远程教育资源在农村小学中的应用
姓名:张静性别:女职称:小教一级学历:大专单位:安徽省宿州市泗县瓦坊乡小董小学邮编:234300 电话:0**********
摘要:远程教育资源给教学带来益处,也存在一定问题。
关键词:远程教育资源农村小学应用
现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。远程教育的资源内容丰富、形式多样,具有很强的实用性及移植性。因此对于我们资源欠缺的农村中小学来说远程教育资源无疑是雪中送炭。
一、远程教育资源给教学带来的益处
1、让老师更好地把握教材。远程教育资源的内容相当丰富,每一节的教学内容都有具体的教学教案示例、典型例题、探究活动、习题精选、拓展资料等。教师备课时可直接利用现成的资源,分析研究教材,更好地把握教材,进行教学设计。
2、教师在导入教学上可利用多媒体,为学生创造一个形声结合、声画并茂的教学情境。例如在学移和旋转》时,课堂开始课件出现生活场景游乐场:电缆车、摩天轮、电梯、旋转木马、滑滑梯等。然后问:“你知道这些娱乐项目吗?他们的运动相同吗?”接着让学生用手势表示。生活情境的创设激发了学生的学移和旋转。
3、课件的应用。课件集文字、声音、视频、动画为一体,这样就增强了教学的生动性与形象性,使一些抽象的知识形象化,复杂的知识简单化。例如在教学长方体的认识时,我先让学生从面、棱、顶点方面去观察自己准备的长方体模型,然后在屏幕上出示一个透明的长方体的模型。同一组的棱用相同颜色闪烁,使学生有序数出它们的数量,在此基础上将相对的面或棱进行动态移动、重叠比较,从而发现长方体的特征。这样通过动静结合学生轻松地掌握了这些知识。再如在教学鸡兔同笼时大屏幕出示下面出示问题:鸡兔同笼,有30个头,84条腿,问有多少只兔多少只鸡?让学生思考。如学生不能独立解决,教师给与提示,大屏幕出示动画画面:先出示一些鸡和兔子,然后马上把它们的头遮住,前面有一猴子手拿哨子正在训练口喊:“立正”,其中一些兔子把前腿抬了起来,这时教师问:“地上有多少条退?”学生很容易就算出有60条腿,教师接着问:“腿怎么变少了?少了多少条腿?”学生答:“兔子抬起来了,少了24条腿。”教师再问:“这24条腿是多少只兔子抬起来的?”学生很快算出有12只兔、18只鸡。这样把静态变动态、无声变有声,从而把复杂的知识简单化,学生身临其境。
4、习题设计有层次。远程教育资源的习题精选避免的两种偏向:第一,内容过于简单,缺乏思考余地。不能激发学生思维,第二,内容过于复杂、抽象,超过学习范围。同时它还设计了思维扩展资料,老师能根据不同的学生选择不同的习题,让不同的学生有不同的发展。
5、课堂容量大,省去教师部分板书时间和讲解时间。更有利于我们教师有充分的时间引导学生自主学习,培养自主探索的能力。
6、为农村孩子打开一扇知识的窗户,为学生提供了丰富的学习资料,拓展了学习视野。
二、远程教育资源运用中存在的问题
(一)设备闲置,资源浪费。
当前农村现代远程教育资源一部分处于设备闲置,资源下载了就保存起来,根本没用于教学中;即便是用也是遇到要上公开课才查一查、用一用;或者是上级有关部门