1 种子发芽了[1].doc

文档介绍：1 种子发芽了
【目的】 认真细致的科学态度；设计实验,研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响;认识土壤、水和植物的生长有着亲密的关系;认识塑料薄膜的作用;通过实验、观察和记录，认识种子的变化，并描绘其开展变化的过程。
【怎样进展】1 种子发芽了
【目的】 认真细致的科学态度；设计实验,研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响;认识土壤、水和植物的生长有着亲密的关系;认识塑料薄膜的作用;通过实验、观察和记录，认识种子的变化，并描绘其开展变化的过程。
【怎样进展】
（1）认识种子
老师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子,、区分什么是果实,什么是种子。然后，聚焦种子，比较它们的颜色、大小和形状.
植物的种子呈现多样化的状态,尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念（详见教学参考资料）。
教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片,其中,真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮和种皮完全愈合，不能别离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了.
学生分组讨论.
老师总结，引出要进展实验的内容.
（2）种植种子
包括三个过程：
A 简单的实验设计。教材上设计了两组实验，一组把水作为变量,另一组把温度和光照作为变量，并呈现出了实验提示。C 设计实验过程记录表。
种植种子,教材上给出的只是一种实验设计,允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进展不同的实验设计。
保温处理。初春的北方天气窄冷还寒,不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。
对种子的要求。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、，通过这一单元的学****给学生一个明晰的“植物的一生"的概念.
（3）整理和交流
这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描绘其变化过程.
（4）布置课外作业。植物的生长发育是一个连续的过程，因此，每次课完毕后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容。