文档介绍：
教学目的
知识目的
1、以水螅为例理解腔肠动物的形态构造和生理特点
2、以涡虫为例理解扁形动物的形态构造和生理特点
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及和人类的关系
才能目的：
教学目的
知识目的
1、以水螅为例理解腔肠动物的形态构造和生理特点
2、以涡虫为例理解扁形动物的形态构造和生理特点
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及和人类的关系
才能目的：初步形成动物体的形态构造、生理机能及生活****性和其生活环境相适应的根本生物学基理
情感态度：通过本节课的学****进步学生的环保意识，认识保护水生动物,保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。21教育网
教学重点和难点
重点：腔肠动物、扁形动物的主要特征；腔肠动物、扁形动物和人类生活的关系。
难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
教具准备
老师准备：多媒体课件，活动的水螅 烧杯 清水 滴管 水蚤等
教学过程
教学内容
学生活动
老师活动
情境导入
观察图片，考虑问题
出示海葵图片
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物,它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花"或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花"。然而，它们却不是植物，而是动物.
考虑：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
新
知
探
究
一、水螅
1、生活****性
2、外部形态
3、构造
二、其他常见的腔肠动物
学生考虑讨论以下书本4页问题:
通过观察和讨论考虑，说出水螅的生活****性、形态构造、外部形态、内部构造和生殖方式等.
观察图片，认识其他腔肠动物.
老师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，同时提出观察提纲。
补充讲解水螅的生殖方式。
出示其他常见的腔肠动物
引导学生归纳总结腔肠动物的主要特征。
三、腔肠动物的主要特征
四、腔肠动物和人类生活的关系。
五