文档介绍：科学育儿课程
早期教育
生长发育
早期发展指导
心理发展
一、走快，很少跌倒，会扶着栏杆上楼梯，
能拖拉玩具前进及后退。
21个月：会踢球，会爬到椅子上再爬下来，由***
牵一只手能下楼梯。
2岁： 会双脚并拢原地跳起，跑步笨拙，扶栏上
下楼梯。
2岁半： 能立定跳跑20厘米。
3岁： 能两脚交替登楼，独足站立片刻，跑步较
纯熟。
(1)精细运动:是指手及手指的功能。如取物、搭积木、扣纽扣等。
(2〕婴幼儿精细运动发育顺序
新生儿：两手握拳。
出生到2个月：紧握触手物。
2个月：能短暂留握如摇荡鼓一类物体。
3个月：两手放松，常拉自己的衣服及大
人的头发。
4个月：两手在胸前玩弄，见到新颖物体
两臂会活动起来。
5个月：会伸手抓住，主动伸手抓起摇荡鼓。
6个月：双手能各拿一块边长厘米左右
的方木。
7个月：可在两手间传递玩具。能用4个手
指一把抓的方式取到小糖丸。
8个月：出现捏弄、敲打及抛掷玩具的动作。
9个月：拇、食指能配合用钳形摘起小糖丸，
但近尺侧腕部仍贴在桌面，即平指摘。
10个月：能伸出食指拨弄小糖丸。
11个月：从杯中取出方木。
12个月：拇、食指用钳形动作取小糖丸时已不
需侧腕部的支持，称为“垂指摘〞。
15个月：搭方木2～3块，能将小糖丸放入小瓶
中。
18个月：搭方木3～4块，会将小糖丸从瓶中倒
出以获得小糖丸，
开场用笔在纸上 乱画。
21个月：能用蜡笔在纸上画直线，搭方木
5～6块。
2岁： 搭方木6～7块，能逐页翻书，会用蜡
笔乱涂画。
2岁半： 搭方木8块，搭桥，用蜡笔画横线、
竖线。
3岁： 搭方木10块，模拟画圆圈，会用筷子
夹花生。
3、言语的开展
言语是引导儿童认识世界的根本手段之一。它不是生来就有的，而是后天培养的。
0～3岁，是言语开展的早期阶段。
婴幼儿语言才能发育的过程
新生儿 能哭叫
2个月 发出和谐的吼音
3个月 咿呀发音
4个月 笑出声
5个月 能喃喃地发出单调音节
6个月 能发出辅音
7个月 能发出“爸爸〞“妈妈〞等复音，但无意识
8个月 重复大人所发的简单音节
9个月 能懂几个较复杂的词句，如“再见〞等
10-11个月 开场用单词，一个单词表示很多意义
12个月 能叫出物品名字 ，如灯、碗，指出自己的手，眼
15个月 能说出几个词和自己的名字
18个月 能认出和指出身体各部分
2岁 会说2—3字构成的句子
3岁 能说短歌谣，数几个数
婴幼儿语言才能发育的过程
4、记忆才能的开展
记忆分感觉记忆、短时记忆和长时记
忆三个系统，通常提到的记忆，大多
是指长时记忆。长时记忆有再认和重
现两种。
5、思维才能的开展
思维分两类，一类是感知动作思维，是指思维过程离
不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式，
婴幼儿只有在直接摆弄详细事物的过程中才能考虑问
题。另一类是详细形象思维，是一种依靠事物或情景
的表象及表象的联想进展的思维活动。
6、想像才能的开展
想像是对已有的表象进展
加工改造，建立新形象的
心理过程。
新生儿没有想象才能。
7、注意特性的开展
注意是一种心理特性，而非独立的心理过程。
分为无意注意和有意注意两种。
在整个0-3岁阶段，无意注意占有主导的地位，有意注意还处于萌芽状态。
8、人际交往关系的开展
婴幼儿的人际交往关系有一个发生、发
展和变化的过程。首先发生的是亲子关
系、其次是玩伴关系，再次是逐渐开展
起来的群体关系。0-3
岁阶段主要发生的是亲
子和玩伴两种交往关系。
9、自我意识的开展
自我意识是意识的一个方面。
包括：自我感觉、自我评价、
自我监视、自尊心、
自信心、自制力、