《纪晓岚吟诗》教学设计.docx

文档介绍：《纪晓岚吟诗》教学设计
教学目标：
学会 10 个字，会认 4 个字，正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。
能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。
对照 1、2 自然段中的古诗，想象文
《纪晓岚吟诗》教学设计
教学目标：
学会 10 个字，会认 4 个字，正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。
能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。
对照 1、2 自然段中的古诗，想象文中描绘的画面。
懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。教学重、难点：
想象“秋江独钓图”的情景。
体会纪哓岚的机智。教学准备：
学生：预****课文，收集纪哓岚的资料和诗句。教师：字、词卡片，挂图
教时： 2 课时教程：
一 . 导入新课：
学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。
板书课题，读题。
二 . 检查预****情况。
认读生字，生词。
指导难写、易错的汉字。
读通课文。
三 . 感知课文
说说课文讲了一件什么事 ?
读读给你印象最深的地方 ? 四 . 诗文对照，想象独钓图。
请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋
请学生自由朗读第 自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写
的情景。
同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。
学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。
齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。
评议补充，深化感悟。
五 . 指导读悟第 5 自然段。
学生按要求自渎自悟，自主探究第 5 自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。
同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。
班级交流，开展语文实践活动。
朗读训练 ( 先指名后齐读 )
讨论
乾隆皇