文档介绍：初中信息技术课堂教学探究
摘 要:二十一世纪是信息技术高速发展的时代,为满足社会发展的要求,很多中学都开设了信息技术课程。信息技术课程是一门理论与实践结合的科目,学生除了需要掌握基础的信息技术理论知识外,还需要学会操作。但是初中信息技术课堂教学探究
摘 要:二十一世纪是信息技术高速发展的时代,为满足社会发展的要求,很多中学都开设了信息技术课程。信息技术课程是一门理论与实践结合的科目,学生除了需要掌握基础的信息技术理论知识外,还需要学会操作。但是目前初中信息基础课程教学中存在一些问题,影响教学质量的提高。本文针对初中信息技术课堂的教学进行了探究。
关键词:初中;信息技术;课堂教学;探究
初中信息技术课程的教学目标是让学生掌握基础的信息技术,同时培养学生对信息技术的兴趣,要实现这个目标,单纯靠教师讲课时远远不够的,需要将理论和实践结合,进行信息技术教学时,学生们应该认真上课,多关注当地教育部门网站,尽量多的参加教学论文,录像课,教学设计,公开课等竞赛,老师也应该提高授课水平和自信。给学生提供动手操作的机会和指导,学生通过亲身实践能提高对计算机的兴趣,在进行信息技术教学的同时不仅活跃了课堂氛围,还扎实地掌握技术,学到了关于信息技术的专业知识,为以后的生活和工作打下基础。信息技术更重要的一个特点是更新速度快,因此教师在教学过程中还应该注意培养学生的自主学习能力。再者,信息技术课程重在培养学生的信息素养,如何让电脑网络更好地为己所用,养成文明安全使用电脑网络的好习惯,这才是课程的根本,信息技术课堂对于学生极其重要。
一、以学生为主体,教学理念联系实际
信息技术与初中生学習的其他科目有很大的区别,是一门实践性强的科目,教师在教学过程中如果仅仅围绕教材进行理论教学是不行的,必须学生亲自动手上机操作才能培养学生的实践操作能力,因此要提高初中信息技术教学质量教师需要将理论和实践结合,在讲理论知识时给学生提供上机操作的机会,教师边讲解,学生边动手练习,一方面便于教师讲解,学生理解起来容易,另一方面学生学习的效果提高,并且学生通过动手感受到计算机技术的魅力,学习兴趣提高。初中计算机教学可以分为理论讲解、理论与实践结合上机操作、观察现象、反思总结、练习等环节,教师可以按照这样的顺序进行,在学生学习教师讲解的知识后给学生布置一些类似的题目练习,巩固知识,让学生最大程度地参与到课堂中,感受到学习的快乐,学习热情高涨。例如教师在讲文件和文件夹的相关内容时,由于本节内容时初中信息技术课程的教学重难点,要求学生必须学会,同时本节知识在学生日后的学习和工作中的运用也十分广泛,教师可以先带领学生学习教材上的相关理论知识,然后让学生上机操作,通过操作发现自己学习中的漏洞,巩固学习,这样学生的学习积极性被激发,真正掌握计算机技能。
二、注重培养学生的自主学习能力
自主学习能力是课程改革背景下要求学生必须具有的能力,通过教学需要学生能够学会反思和举一反三,主动地获取知识,这比学生学习知识本身更加重要。在初中信息技术教学过程中,教师可以采用以下策略培养学生的自主学习能力。首先教师可以采用边讲课边练习的策略,合理分配课堂时间,可以前半节课用来讲授理论知识,后半节课留给学生自己动手操作,让学生通过自己动手练习