文档介绍：主题拓展阅读课
教材分析
广州英语，教育科学出版社四年级上册，Module 5 Clothes， 教学主要围绕衣服饰主题展开，学生学习各种服饰的英语表达。本课为复习拓展课，以服饰为主题开展绘本阅读教学。
绘本主要讲述人物因为服饰-主题拓展阅读课
教材分析
广州英语，教育科学出版社四年级上册，Module 5 Clothes， 教学主要围绕衣服饰主题展开，学生学习各种服饰的英语表达。本课为复习拓展课，以服饰为主题开展绘本阅读教学。
绘本主要讲述人物因为服饰--袜子而展开的故事，和教材主题相扣。本课采用图片环游教学法,激发学生兴趣，引导学生运用阅读策略进展文本理解，引导学生进展思维活动，开展学生的阅读素养。
学情分析
四年级学生已对英语有一定的理解，并且能简单地口头表述一定范围的话题。同时,他们也对字母和拼读规那么有一定的接触。学生对语言,故事，充满好奇，本课运用生动有趣的绘本，激发学生的学习热情，积极投入。
教学目的分析
语言才能：
a。能通过语言解码，语言知识从图片，文本中提取信息。
b。能掌握O在闭音节中的发音，如：box, fox， socks
2. 学习才能:能运用阅读策略理解文本内容
3. 思维品质：能分析人物的特点，并能对文本问题和主题进展评判
考虑。
4。 文化意识:开展学生推己及人,乐于助人的品质。培养阅读品格。
教学重难点
重点:理解绘本内容，理解并能简单描绘人物心理变化
难点：进展大量思辨性考虑
教学过程
教学过程
学生活动
老师活动
Pre-reading
热身引入
文本概念
1 Let’s chant。 回忆课本Let’s chant《Socks》。
2 Let's read。 观察封面,学习文本构造。
1带着学生复习小诗,引入课堂主题.
2 帮助学生理解题目,作者，插图作者，出版社的概念。
While-reading
图片环游
1 根据老师提示,观察封面人物,细节，背景.
2 根据老师的提问，在绘本内容中寻找答案。
带着学生观察图片,提取图片信息。 引导学生观察人物的表情，细节，背景，环境.
提问：Where did he
3 根据给出有限的图片信息，猜测情节开展。
4 根据给出有限的图片信息和部分情节，推测绘本使用的语言文本。
5 阅读部分情节。
6 根据文本和图片信息,分析推断，猜测人物行为，答复以下问题。
7. 答复涉及思辨层面的问题。
get the socks？ Did he like the socks? 等一些列问题。培养学生通过语言解码，语言知识，图片观察来提取信息的才能。
呈