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小学毕业班班级管理体会
一、传统教学管理下的学校毕业班级状况
当前，在许多学校的教学管理模式中，一体化模式和班级相对约束照旧是被广泛接受的教学管理，而这样的管理方式体现出的是班级的整体性和全都性，但将同学的自主共性和独立想2
小学毕业班班级管理体会
一、传统教学管理下的学校毕业班级状况
当前，在许多学校的教学管理模式中，一体化模式和班级相对约束照旧是被广泛接受的教学管理，而这样的管理方式体现出的是班级的整体性和全都性，但将同学的自主共性和独立想法，以及创新班级的开展全盘忽视。这种教育方式会由于同学随着班级增长和思维的进展消逝很多变化，尤其在毕业班中常常会消逝同学由于学校老师过于管制而消逝很大的逆反心理，这样会使班级会消逝一些不应当消逝的问题。对于学校毕业班的班级，老师在管理上很大程度上应实行严抓的态度，实行力度特殊大的教育和管理，尽管这在确定程度上保证了同学的在毕业班的认真学****但这样过于死板的管理却只是解决了他们的学****态度问题，而且收获甚微。正如很多学者提到的那样，在班级管理的过程中，老师单纯的将自己摆在一个老师权利至上的地位，过分强调管制和严抓，往往会酿成反效果。由于随着年龄的增长，同学已经不像当时刚踏进学校那样无知，而且现代化社会充斥着太多不同的思想，让毕业班的同学产生了不该有的心理。假如班主任过分抹杀同学的自我意识，强制性地让同学的成长和学****处于一种集体化的方式，会让同学的自我进展变得单调和无趣，也让班级管理处于尴尬的地位。
二、学校毕业班班级管理措施
，制定符合班级状况的管理制度
在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级状况的管理制度是特殊重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于同学的自我管理以及班级分散力的产生，更重要的是让同学意识到集体的重要性。
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在学校升学校的最终一年，学****已经不同于其他班级那般轻松，而且到最终一年，每个同学存在的差异也会慢慢体现出来，这时候为了提高同学的学****主动性，形成优秀学风，均衡每一个同学的各科成果，需要老师在学****指导上敬重同学的个体差异，不单一地接受一种方式面对多个同学，而是面对不同同学提出不同疑问，实行不同的教学方式，让他们得到学问并促进学****成果