文档介绍：望庐山瀑布教案
教学目标:
1、知识目标:
理解古诗内容,弄懂诗句意思,了解祖国河山的壮美。
2、能力目标:
(1)、培养学生收集、处理信息的能力。
(2)、培养学生的听说能力和口头表达能力。
(3)、发展学生的想象力。
3、情感目标:
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:了解诗歌描绘的景色,体会古诗所表达的思想感情。
教学难点:把学生引入诗的意境。
教具准备:庐山风光录像片、计算机、电子琴。
教学过程:
一、创情境,引入境
师:在讲课之前,先请同学们欣赏一部短片。
   (播放庐山美景的录像片)
师:这儿的山,这儿的雾,这儿的飞流瀑布都深深地吸引着我们,使我们不由得想起了李白的那首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。(板书课题)
    二、知诗人,解诗题
师:课前同学们都查阅了资料,谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解?
生:李白是唐朝人,号清莲居士,字太白。
生:李白被称为诗仙。
师:人们对他的诗篇喜爱至极,所以给他这样的称号。
生:这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。
三、勤质疑,明诗意
师:你们知道的可真多!那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢?请同学们自由读读这首诗。
   (学生自由朗读古诗)
师:谁愿意试读?
   (学生纷纷试读)
师:现在,同学们就找自己喜欢的小伙伴用你喜欢的方式来学习这首诗,开始。(学生自学,教师巡视指导)
   师:刚才看到同学们学习的非常认真,哪个小组愿意先来汇报,说说你们组学懂了什么?
生:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”的意思是太阳照在香炉峰上,升起了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。
生:老师,我们发现李白写了一个错别字,他把“升起”的“升”写成了“学生”的“生”。
   师:同学们快看看,李白是写错别字了吗?
生:没有,这里的
“生”是“产生”的意思,李白是说香炉峰产生了紫色的烟雾,而不是升起了烟雾。
师:(转向质疑的同学)你明白了吗?那你再来重新解释一下诗句的意思。
   (学生解释诗句)
师:这位同学善于发现问题,说明他用心读书了,大家要向他学习!谁愿意来有感情的读读前两句?
   (学生纷纷试读,群体练读)
师:谁来说说后两句是什么意思?
生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方落下来,是从天的最高处落下来的。
生:“三千尺”是夸张的说法,应该是从很高很高的地方落下来。
师:你理解的真好!在古诗中,用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指,不是实指,一般用来形容很大很大,很多很多,很高很高。那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗?
生:“危楼高百尺。”
生:“桃花潭水深千尺”
生:“白发三千丈,缘愁似个长。”
生:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”
师:大家知道这么多的诗句,真不错!刚才那位同学说好像是银河从天的最高处落下来,这个
“好像”解释了“疑”字。“疑”还有不同的解释吗?
生:“好似”。
生:“可能是”。
生:“如同”。
生:“好像是”。
师:都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来,多么壮观!自己读一读这两句,想象一下瀑布奔腾而下的气势。
师:谁再试试?
生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
师:读得好!再