文档介绍：初中英语教学中“听说读写”能力的培养
摘 要:随着时代的发展,英语作为一种语言,对其的学****不应只局限于语言知识,更应注重语言的实践性,最重要的是语言综合运用能力的全面发展,即“听说读写”能力的综合培养。因此,“听说领先,读写跟初中英语教学中“听说读写”能力的培养
摘 要:随着时代的发展,英语作为一种语言,对其的学****不应只局限于语言知识,更应注重语言的实践性,最重要的是语言综合运用能力的全面发展,即“听说读写”能力的综合培养。因此,“听说领先,读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语也是当下教学的首要任务。基于此,本文详细地阐述了在初中英语教学中培养“听说读写”能力方面的内容。
关键词:初中英语教学;听说读写;能力培养
根据新课改的要求,强调教师不仅仅要教学生学****英语语言知识,而且应该教导其如何使用语言,最重要的是培养其语言的综合应用能力。教育教学必须要适应时代发展的要求,在教学手段、方法等方面做出相应改革,并不断探索和追求更适合学生发展的方式方法,让他们对学****英语产生兴趣,从而激发其学****的热情,培养他们“听说读写”的能力,因此,本文认为应该从以下几个方面入手。
一、走出应试误区,把培养听力能力放在首位
首先,教师应该走出应试误区,明确英语教学的最终目的是让学生学会如何使用语言,培养其综合运用语言的能力。教师应该以满腔的热情投入到教学课堂中,激发学生学****英语的兴趣,进而培养其说英文的能力。听力是听说读写中的最基本的能力,它是帮助学生提取信息,理解信息的重要途径。为了能够提升学生的听力水平,教师要给其提供各种各样的听力材料,并通过不同的方式让他们对英语耳濡目染。比如可以课前播放简单的英文歌曲、播放一段英文电影、看英文脱口秀、听英文广播等。这些课前活动都可以让学生对英语学****保持浓厚的兴趣,让其具有积极性和主动性。而老师在教授听力能力的过程中,不可急于求成,要循序渐进[1]。英语听力材料的选择要符合以下标准:
(一)篇幅不宜过长。否则会让学生失去学****英语的信心,打消其学****英语的积极性。
(二)内容难度不宜过难,难度要适中。听力材料难度过难,则不利于学生发展。过于简单,又可能导致其骄傲,从而降低了学****乐趣。
(三)生僻词汇不宜过多,要符合当前的学****内容。
二、口语表达能力的培养
目前我国初中英语教学更加强调综合实践能力,促进学生全面发展。口语能力的提高要在提升听力能力的基础之上,只有真正地理解听力内容,学生才可以进一步模仿、复述并概况所听到英文内容。而教师在进行教学时,要尊重学生的主体地位。按照新课改的要求,老师要给学生提供用英语交际的平台。因此,教师可以创设各种各样的课堂活动,如角色扮演、辩论会等。以八年级上册Unit7 How do you make a banana milk shake?一课为例,教师在进行教学时可以组织学生讨论怎么制作奶昔等,让他们按照自己的理解用英文表达,如此一来,不仅可以激发其学****的兴趣,而且锻炼了他们的口语表达能力[2]。
三、加强阅读指导,培养阅读能力
阅读是词汇积累的重要来源,“书读百遍,其义自见”,阅读可以拓宽学生的知识视野,有利于词汇的积累,从而进一步为写作做铺垫。在培养学生的语感、阅读