文档介绍：初中英语教学中情感教育的尝试
随着教育改革的不断发展,在英语教学中贯彻情感教育显得越来越重要,不仅可以提高英语教学的质量与效果,而且能帮助学生培养健康的情感。进行情感教学,是现代教育发展的一个趋势。在英语教学研讨中,至今认为英语初中英语教学中情感教育的尝试
随着教育改革的不断发展,在英语教学中贯彻情感教育显得越来越重要,不仅可以提高英语教学的质量与效果,而且能帮助学生培养健康的情感。进行情感教学,是现代教育发展的一个趋势。在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述。通过十余年的教学摸索,我逐渐认识到:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量。
1 激发学生性情感
兴趣是最好的老师,也是推动学生学习的一种动力,更是提高英语教学质量的关键。所以,英语教学是否能激发学生的兴趣,提高学生的记忆效果,是教学成败的关键。
要利用好各种现代化教学手段,激发学生兴趣。科技的发展使得各种现代化教学手段层出不穷,教师可引导学生通过计算机上网浏览有关信息,通过录音机放英语录音、歌曲营造气氛,通过投影仪把生活情景带进课堂,让学生身临其境,亲身体验,使学生饱尝愉快的感情体验,从而乐于学、乐于练、乐于记忆。
要设计有效的情景模式和游戏活动,吸引学生。创设情景、营造良好的学习环境是提高学习成绩的重要手段之一。教师需要精心设置情景,促使课堂教学情趣化,给学生以愉快的情感体验,激发他们的学习兴趣与求知欲,使英语学习不再是一种负担,而是一种发自内心的渴望。
要探讨学生主体式课堂教学活动,巩固学习兴趣。初中牛津英语教材内容大都是真实的、自然的交际情景,教师可灵活运用教学大纲规定的教学环节,让学生作为主体参与每一堂课,通过这种直观教学,使英语教学过程更生动、有趣、形象。
2 激发学生内在的情感
在教学活动中,教师要充分发挥情感因素的积极作用,以激发学生积极健康的情感为切入点,以自己真挚的爱增进师生间心与心的情感交流,引发师生情感共鸣,激发师生双方教与学的热情,从而达到完善教学目标,提高教学效率,增强教学效果的目的。
要保持轻松愉快的课堂学习气氛。心理学研究表明:轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情学习思考。英语教学离不开情感教学,中学的英语教材编排得生动有趣,教师可以充分利用这些积极的因素,对学生进行愉快教学。
要激发学生积极主动的学习情感。情是学生接受教育的前提,教师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师”“信其道”,在情感上接纳教师。“欲晓之以理,须先动之以情”也道出了情与教的关系。教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙。
要给予学生更多的鼓励性评价。心理学的研究和教育实践证明,如果教师对学生抱有良好的期望,对学生多肯定、多赞扬、多鼓励,就会激起学生对教师更真诚的信赖和尊敬,更好地激发学习的潜力,增强他们的自信心。特别是对学生的回答,给以不同程度的鼓励,及时发现、认可每个学生的闪光点,不断激发和提高学等的师生关系
良好的教学过程是师生相互沟通