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文科院校大学计算机基础论文
1文科院校高校计算机基础分层次教学改革
为了更好地针对不同层次的同学做到因材施教,该校在新生入学后,组织同学统一参加学校的“计算机操作水平测试”,依据测试成果将同学划分为免修和必修两个层次(分数2
文科院校大学计算机基础论文
1文科院校高校计算机基础分层次教学改革
为了更好地针对不同层次的同学做到因材施教,该校在新生入学后,组织同学统一参加学校的“计算机操作水平测试”,依据测试成果将同学划分为免修和必修两个层次(分数介于80至100分之间为免修,80分以下为必修)。其中,必修的同学依据学校的教学方案进行高校计算机基础课程的正常学****免修的同学可以直接进入教学体系中其次层次课程即计算机公选课阶段的学****通过选修一门或以上其他计算机类课程来保证计算机学****的连续性。但是,免修的同学不能免考,期末要和必修同学一同参加高校计算机基础的考核,通过考核才能修得该门课程的学分,目的是督促这部分同学能够对基础课程中自己的薄弱环节进行自主学****为了保证免修同学的自学效果,为这部分同学配备了一名指导老师,制定了一套自主学****指导方案,并依托于网络教学平台,以“实践教学”为核心,为同学构建了集教学资源管理、网络教学、教学资料库等多种服务的开放、共享优质教学资源的教学平台。引导同学自主的、有目的学****同时,依据同学反馈的信息准时更新和拓展学****内容。
2文科院校高校计算机基础课程考核方式改革
为了科学、客观、公正地考查同学的计算机实际应用力气,制定出更加符合计算机基础教学规律、迎合计算机技术不断进展和社会需求的考试形式与内容,该校将“全国高校生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)”与该校的高校计算机基础课程考试改革相结合,为同学供应一个统一、科学、精确的评价标准,搭建一个通用的计算机应用力气检验的平台。具体考核方式如下。
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(1)高校计算机基础课程总评成果=期末考核成果50%+全国高校生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)成果50%。
(2)全部同学将统一参加学期末学校组织的“高校计算机基础课程期末考核”,期末考核成果=平常成果30%+期末成果70%。
(3)全部同学将统一参加本