文档介绍：地理“观念单元"规划
规划对象：上海市高级中学课本《地理》（第二册）
(中国地图出版社、中华地图学社)
“综合思维"培养--逻辑和综合分析才能
工程
内容
规划根底
■课标教材
●课标要求 ●教材内容
规划因素
■课型
通过以上活动，我们发如今运用地理知识解决地理问题时，应该
首先:_____________________
其次：________________________
最后:________________________
【活动三】拓展
任务5:农业区位的变化和影响
1。大豆起源于中国,，中国、美国、巴西是世界主要大豆消费国，为什么会出现这种现象呢？
气候类型
气候特点
中国
温带季风气候
夏季暖热多雨，冬季寒冷枯燥
美国
温带大陆性气候
夏热冬寒、全年少雨
巴西
热带稀树草原气候
亚热带潮湿气候
全年高温多雨
夏季高温多雨，冬季温和少雨
我们认为________________________________________________________
2. 20世纪80年代以来，美国一直是世界上最大的大豆消费国。1983年后,巴西大豆产量直逼美国，而中国成为世界上最大的大豆进口国。中国消费的是非转基因大豆，美国和巴西以转基因大豆消费为主。从农业区位的角度，分析巴西大豆产量迅速增加的原因。
2005年三国大豆消费数据
我们认为_________________________________________________
3。从农业区位的角度,分析中国成为世界上最大的大豆进口国的原因。
B组活动任务单
【活动一】考什么？
任务1：写出主要的农业地域类型名称和影响农业消费布局的各种因素
【活动二】怎么考？
任务2:根据四个案例的练****我们发现这些案例共同的地理考察规律是:
①一般考察某一区域的_________（例如：小麦、玉米、水稻、葡萄）,
和所属的___________类型。
②影响农业消费布局的各种因素中，一般重点考察的因素是_______，
其中，_______条件和_______条件决定农作物的品种；
③根据___________，综合分析该区域的农业区位条件。
任务3：根据以上地理考察规律,我们发如今复****中必须掌握的关联知识和
技能是：
①农业地域类型是指在不同地域内形成的具有不同部门构造和特点的农
业消费类型。所以我们必须掌握的关联知识是——农业地域类型的
_________、_________。
通过以上活动，我们发如今运用地理知识解决地理问题时，应该
首先:_____________________
其次:________________________
最后：________________________
②我们要掌握的地理技能是-—
根据__________________________（图）判断、归纳农业地域类型.
任务4:以下A、B两组文本案例来自昨天的作业，请选取其中一组，进展评价
我们评价的是_____组文本案例,我们认为其中文字表达更符合情境问题要求的
是_______,因为____________________________________________________
___________________________________________________________________
A组
①
②
③
B组
①
②
③
【活动三】拓展
任务5：农业区位的变化和影响
1。大豆起源于中国，后传播到全球各地。日前，中国、美国、巴西是世界主要大豆消费国，为什么会出现这种现象呢?
气候类型
气候特点
中国
温带季风气候
夏季暖热多雨，冬季寒冷枯燥
美国
温带大陆性气候
夏热冬寒、全年少雨
巴西
热带稀树草原气候
亚热带潮湿气候
全年高温多雨
夏季