文档介绍：小学数学思维拓展游戏《汉诺塔游戏》教学设计
江阴市长泾实验小学 执教老师：周洁
教学内容：思维拓展游戏《汉诺塔游戏》
教学目的：
1。通过游戏激发学生学****数学的兴趣,使学生更喜欢数学，培养学好数学的信心.
2。 在游戏过程小学数学思维拓展游戏《汉诺塔游戏》教学设计
江阴市长泾实验小学 执教老师：周洁
教学内容：思维拓展游戏《汉诺塔游戏》
教学目的：
1。通过游戏激发学生学****数学的兴趣,使学生更喜欢数学，培养学好数学的信心.
2。 在游戏过程中,开展学生逻辑思维的才能,学会通过目的的分解来解决问题。
3。 在游戏过程上，逐步体会研究规律对学****的重要性，在规律的指导下获得成功的体验。
教学准备：微课介绍汉诺塔游戏的起源和游戏规那么；下载汉诺塔游戏程度.
教学过程:
一，导入游戏
1．同学们，你们喜欢数学吗？为什么呢？老师今天要给大家介绍一个数学游戏--汉诺塔游戏 。汉诺塔问题在数学界有很高的研究价值，,玩这个数学游戏一定会让你变得更聪明，课前我们已经通过微课理解了这个游戏的起源和游戏规那么，让我们再来回忆一下。
2．你都看明白了吗?谁愿意把自己的理解和大家分享
3．下面老师给大家5分钟时间，请从最简单的游戏开场，看你能闯过几关，注意每次都要把自己完成游戏的步数记录下来，假设当步数特别多的时候 ，我们就认为游戏失败了，那么就重新来过，清楚了吗?
4．老师来随机采访几位同学:
A：你玩到了第几个圆盘，用了几步?
B：你失败过吗？为什么会失败?
在刚刚的游戏过程中，有些同学用了较多的步数，有些同学还失败了几次，看来这个游戏里还蕴藏着很多我们没有发现的奥秘
呢，让我们从最简单的地方开场。
【技术应用：课前通过发送微课，让学生先理解游戏起源和规那么，并试玩游戏。在试玩的过程中，学生对圆盘挪动的规那么能有初步的理解，也能对游戏的规律有初步 ，但在思维过程中，这种模糊的感知，是进一步探究和学****的根底，为课堂节约了很多时间，从而使课堂的目的直奔规律的探究。】
二，初步感知
假设只有一个圆盘，那该怎样挪动呢？
假设有两个圆盘，该怎样挪动呢？
假设第1个圆盘移到2号那会怎样呢？
小结：我们的目的是3号柱子，我们就称它为目的塔,中间第2根柱子是帮助我们完成任务的，我们就称它为辅助塔。要完成两个圆盘的挪动，就需要把最大的圆盘移到目的塔，那么小的圆盘就必须先移到辅助塔。
3，下面老师想请步数最少的同学来介绍一下三个圆盘的挪动,你有什么窍门想分享给大家吗？
如今的目的塔和辅助塔分别是哪一个？
为什么第1个圆盘要到目的塔？
假设反过来，第1个圆盘先到辅助塔，我们能不能完成游戏？
（三个圆盘到目的塔，上面两个圆盘就得先到辅助塔，,2号塔是他们的目的塔，3号塔是辅助塔，根据刚刚两个圆盘的经历，所以第1个圆盘要先到3号塔）
小结：同学们，最后让我们再来确认一下，三个圆盘的挪动，第1个圆盘要先到目的塔。
【技术应用：课前下载汉诺塔游戏的小程序。这是这节课上智慧课堂显现的最大优势，小程序操作比较方便，为课堂上学生的活动提供了很大的方便，也节约了很多学生实际操作的时间。课