文档介绍:预防校园欺凌损害,强化自我爱惜意识
活动目标:
一、让学生熟悉校园暴力产生的缘故,认清校园暴力带来的负面阻碍。
二、通过适当的引导和暗示教会学生发觉自己的解决意识,并合理操纵与调整不合理的观念。
3、当面对他人的解决时能够尝试用温和预防校园欺凌损害,强化自我爱惜意识
活动目标:
一、让学生熟悉校园暴力产生的缘故,认清校园暴力带来的负面阻碍。
二、通过适当的引导和暗示教会学生发觉自己的解决意识,并合理操纵与调整不合理的观念。
3、当面对他人的解决时能够尝试用温和和理智的态度处置矛盾,有效化解危机。把握应付校园暴力的正确 方式,从而提高防暴能力,进而学会爱惜自己。
活动主题:预防校园欺凌损害,强化自我爱惜意识
活动时刻:2016年9月5日礼拜一
活动班级:八年级
活动进程:
开场白。
校园欺凌是指同窗间欺负弱小的行为, 校园欺凌多发生在中小学, 由于很多国家实行多是九年制的义务教育
制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌进程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同窗会对同窗构故意理问题,阻碍 健康,乃至阻碍人格进展。
活动一:走近校园暴力
这一环节让学生就其平常听到或碰到的校园暴力进行讨论, 然后,教师进行简单的归纳, 以后引出校园暴力
的概念。
校园本是静美之所, 但是这片静土也染上了血腥。 若是任由这种校园暴力进展下去, 那无疑会在青青年中间
造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,因此要拒绝校园暴力。
校园暴力的最恐怖的地方在于其施暴者是小孩, 而受害者也是小孩。对施暴者来讲,其过早染指了不良恶习,
往后的成长令人忧虑。而对受害者来讲,如此的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴 力事件:
2010年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与同班同窗李某在教室因杂事发生打架,于某 用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡。
2010年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某下学回家途中,戏耍 发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过量,经医院抢救无效死亡。
2010年11月2日晚10时40分,西安桃李旅行烹饪专修学院中专学生甄某与同窗史某等打斗,被史某用雕 刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。
活动二:分析校园暴力产生的缘故
校园暴力的产生缘故比较复杂,受多方面的阻碍。有家庭缘故,有社会因素,也与教育工作者和学校治理有
关。调查中发觉,仅从施暴者自身来看,要紧缘故有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等 ),社会暴力文化的阻碍。
活动三:校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深切的分析, 通过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的
危害。以后,教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的内心都留下很深的烙印。 这种不良阻碍,不单单体此刻受害者,也使施暴者的心灵成长
和社会前途中增添了大量的阻力。
关于施暴者而言:
给他人带来损害,要承担医治乃至补偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,乃至无法