文档介绍：五年级下册数学试卷分析
第一单元试卷分析
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握较好。但第一题的第6、7两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻；第二题的第1小题，第三题的第1小题，学生缺少灵活性，
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题和第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道
列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及计算题里。
4、没有养成良好的学********惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或****惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。
四、反思及改进措施：
1、加强新课标的学****更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、对于不同能力的学
生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学****水平、学****能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学****成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学****积极性。
4、加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学****环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题；在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价；在课外，多与学生接触、沟通，建立感情。
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学********惯和学****态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题****惯。
第四单元考试卷分析
 一、试题分析
    本次试卷的知识面比较广，试题百分之九十来自于课本和练****册。本试卷包含“填空、判断、选择、比较、计算、解决问题”六种题型，主要是通过侧面考查学生能否利用数学知识生活化的能力。
    二、考试情况
    本班共有64人，及格率 ，优秀率 。A 等 ， B等 ， C等 ， D等 ， 成绩不太理想。
  三、具体答题分析
   （一）填空题
    填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握情况，学生完成较好，出错较少。
    其中第8小题“将35g糖和2k***混合成糖水，糖占糖水的（    ）。”部分学生审题不够仔细而出错，没注意到 “糖水”一词。
    第10小题“43秒＝（  ）分，39小时＝（   ）日”个别学生因缺少实际生活经验和对时间单位理解不够而出错。
   （二）判断题
    这道题同学们完成的较好，只有第3题有个别同学出错。
    （三）选择题
    第4、5小题有部分学生选择错误，个别同学是速度和时间概念较差出错，还有同学是审题不够仔细而出错。     
（四）比较大小
大部分学生都能顺利答对，个别学生不细心而出错。
（五）用分数表示图中的阴影部分
少数学生对假分数的概念不清而填错。
（六）通分和约分
少数学生存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。
（七）解决问题
5道题都和生活实际相关，但都是抽象思维的问题而且还很灵活，思维不敏捷的学生往往容易出错，特别是第5小题，有8种可能性，大
部分学生只写出一种或两种，全对的不多。
    总的来说这次考试大部分学生完成得还不错，少部分学生考得很不理想，师生还得加倍努力。加强培养学生良好的学********惯，对优生应加以引导，使他们更好地发展。对差生要做辅导工作，使他们的学****水平