文档介绍：课堂观察记录与分析
学员 刘世凯 学员单位 京 山 宋 河 观察时间段 40 分钟
姓名 小查学生 的图片和单词，进行
解和
别教学这些单词，并书空拼写，利 新 单 词 的 掌 握 情 教学。这样比较自然。
深化
用各种途径加强单词的记忆。在教 况，也教会孩子巧 在 拼 读 单 词 的 过 程
（学
学 词 汇 时 ， 穿 插 着 教 学 句 型 ： 记单词的方法。在 中，让学生记忆单词
生思
What would you like for lunch? I’d like 教授每个新词的时 的拼写。并在 tomato
维的
........ 候 ， 都 用 的后面加上红色的 es
启发
A Let’s learn 录音，学生跟读。 “what would you lik 借以区分和强调单数
和引
e for lunch ？ ” 来引 和复数的区别。接着
导过
导学生用今天学过 出示土豆的图片，它
程）
的 新 单 词 来 回 答 的 单 复 数 的 教 学 同
--I’d like some……， tomato 的教法相同。，巩固词汇 正如新课标所强调 在 Let's chant 部分，可
A、比赛，看谁反应快 的，传统课注重机 以
请学生拿出自制的食物的卡片，教 械传授，忽略了体 教唱这首歌谣，把这
师 发 号 指 令 ， ： 验与参与。在本课 节课学的单词替换到
show me your tomatoes……学生拿出 的教学过程中，教 歌词中。
三、
相应的图片，进行熟悉。 师设计了多种多样 以小组为单位，进行
知识
B、开火车 的游戏。活跃了课 歌唱比赛。
概念
（ 学 生 名 字 ） ~~~ ， ~~~ ， 堂气氛，同时也锻 根据上面的歌谣引出
掌握