文档介绍：高三政治教学反思
篇一:高三政治教学反思
向课堂教学要质量、要效益
由于语、数、外三主科占高考总分的比重比较大,学生在复****中投入更多的时间和精力势在必然,而在史、地、政三科综合试卷中,政治科没有任何优势,学生最不感兴趣。为此,在制定复****策略时我们就只有一个选择,即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点,我们从以下几个方面做了一些探索和努力。
第一、给学生一碗水,教师要有一桶水。
教师的一桶水浓缩成学生的一碗水,课才能事半功倍。认真备课,这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。道理众所周知,关键是怎样付诸实践。我们坚持做到,首先从宏观备课,明确高三全年每个阶段的教学任务和目标,绝不能跟着感觉走,(一轮基础知识复****夯实基础,提高选择题得分率;二轮重点知识带时政复****提高学生构建知识网络能力和解答主观题的能力;三轮时政热点专题升华复****其次,从知识备课,明确政治学科三部分内容(经济、哲学、政治学)各自的知识体系和内在联系,以便在复****中指导学生把陈述性知识转化为程序性知识;再次,从微观备课,明确每一个概念的内涵和外延,每一个原理、观点的内容,力求科学严谨。我认为为了保证教学质量,认真充分备课是绝对不能含糊的,它考验的不仅是教师的工作态度,还能反映出教师的职业道德水准,必须有一定的奉献精神。
第二、要针针见血,不要隔靴搔痒,增强教学的针对性。
增强教学的针对性,是提高课堂教学质量的关键。为此必须关注高考大纲和考试说明,充分把握考点的变化,在复****中既要全面,又要抓住学科主干知识,以纲带目,突出重点,避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那样不仅会加重学生的负担,也会影响复****效率。增强教学针对性,作为一名政治教师,除了要钻研教材,学****理论外,还要增强对重大时政的敏感性,并养成及时反馈和及时积累的****惯。还要更多地研究学生的思想和心理以及知识基础,要把学生的需求当作一个市场,研究其需求信息,根据这种需求设计课堂教学,最大限度地提高课堂教学效益。
把挖掘和培养学生自学能力和反思能力作为提高复****课效率的突破口
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”。在复****课中,我认为老师应该把挖掘和培养学生自学能力作为提高复****课效率的突破口,针对复****课的具体情况,我主要做了以下几点:
1指导学生制定复****计划,并使之与老师的复****步调一致。
2指导学生构建知识网络。
3对高考各类题型的解答方法进行指导,找出最佳解题方法以并总结规律。启发学生解题路,训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。
4加强个别辅导,考试后的面批最有效
[教学建议]
一、不能贪多求快,要面向绝大多数学生,提高教学的实效性
一轮复****因为学校扩招后,差生面多了,接受能力参差不齐影响了教学进度,刚开始稳扎稳打,狠抓基础知识的督促和落实,一课一单元考试,结果前松后紧,省单科质检前一周半的时间为了赶进度,教学效果很不好,很多同学消化不良。建议复****要一轮一轮循序渐进,不再跟着考试跑,而应按照既定的计划,重在教学的实效性。
二、计划中的第三轮复****热点专题课”要注意以下问题:
1老师要“去粗取精”,精选并把握热点,指导学生既会用课本知识分析时事热点,又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2要处理好基础知识复****和“热点专题课”复****的关系。“热点专题课”复****要回归课本。
3要处理好讲和练的关系。热点专题要精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析。
三正确对待模拟题及其他信息
进入高三复****后,各种各样的试卷、资料铺天盖地而来,特别是到最后,各地的交流试卷很多。对此,我觉得要有选择地利用,但不能依赖于外来试卷,更不能心存幻想,抱有侥幸心理,对学生进行题海战术,使复****既浪费时间而又效率不高。对模拟题要进行再加工,在借鉴的基础上提高和升华,这样,有利于减轻学生的负担,提高复****的效率。
篇二:高三政治教学反思
一、政治教师要有较高的素质
“打铁先要自身硬”,要上一堂精彩的高三政治复****课,我感觉对教师的素质有较高的要求。教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。在这里,我特别要强调的是第一种素质。所以,为了提高自身的素质,我必须每天坚持学****不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于原有的知识,必须不断学****不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。
二、掌握良好教学方法,提高课堂教学效率。
总结以往上复****课的经验和教训,我认为在复****中应注意把握好“六要”。
第一、要讲清目标。具体做法是:在授课前,首先