文档介绍：夜雨寄北教学设计
教学目的
1。教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2。学****阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。
3。培养学生想象才能、朗读才能及初步赏析才能。
4。理解我国古代诗歌的。
⑹ 落花人独立,微雨燕双飞.
⑺ 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！
（三） 何当共剪西窗烛
他借“何当共剪西窗烛"把如今的时间推移到将来,把眼前的实景推移到想象境界:何时能和你共剪烛花于秋窗之下,共话如今这种巴山夜雨之中两地的深深思念？那时，把如今这万般愁苦都化作了回首往事的欢乐。 （精品文档请下载）
（四） 却话巴山夜雨时
对伤感辛酸的往事，人们总是带着一种不堪回首的心情。但在这，诗人却偏偏要回首，要重提巴山旧事，不是咀嚼痛苦,而是在将来的重逢欢乐中来回忆今日的寂寞凄凉。这种欢乐式的回忆，一方面使愉快的重逢变得珍贵，更充溢着幸福感,就像忆苦思甜一样;另一方面那设想中将来愉快的重逢本身又照亮了今夕“巴山夜雨涨秋池”的情景. （精品文档请下载）
（设计意图：引导学生从一字一句入手,品析诗歌的意境和情感，体会诗歌用词的巧妙之处。)
六、夜雨素描
（一)唐诗素描
“唐诗素描"以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写详细可感、极富感染力的形象，使诗歌详细化、形象化。它是一种作文的形式。
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（二）例文：
游子吟
母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
灯光下,，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 （精品文档请下载）
每一针，都仔仔细细;每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸,泪水禁不住淌了我年轻的面颊。 （精品文档请下载）
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了,才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好,：”儿呀,要记住回家的路……” （精品文档请下载）
我知道，我是一棵土生土长的小草，，将把我的一生覆盖。
无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向,惟一的牵挂。
今生今世,我明白了。
（三）课上练笔：唐诗素描:《夜雨寄北》
雨寄北
点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着,温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗,越过心，飞抵我寂寞的窗台。 而我,却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说,不定哪一天可以走进你守望的目光. （精品文档请下载）
巴山不觉,春光早逝,一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子,又将陪我度过一个孤独的夜晚。 依稀是梦，你坐到了窗前,静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。 （精品文档请下载）