文档介绍：对称轴教学设计
原州区第五小学 杨彩琼
【教学内容】
青岛版三年级下册数学轴对称（二）P25—26
【学****目的】
1、帮助学生进一步认识轴对称图形,理解对称轴，使学生能按要求制作轴对称图形。
2、结合操作活动，经历得到轴对称对称轴教学设计
原州区第五小学 杨彩琼
【教学内容】
青岛版三年级下册数学轴对称（二）P25—26
【学****目的】
1、帮助学生进一步认识轴对称图形,理解对称轴，使学生能按要求制作轴对称图形。
2、结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。
3、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，可以直观地描绘（或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并开展空间想象才能。 （精品文档请下载）
【教学重点难点】
重点:进一步认识轴对称图形，并掌握轴对称图形的特点.
难点:培养学生的发现才能和动手才能.
【教学方法】
观察法，理论法
【教具准备】
课件 、手工纸、剪刀
【课时安排】
1 课时
【教学要点】
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，可以直观地描绘（或剪出）它的另一半.
【教学过程】
一、导入新课
1、轴对称图形的特征是什么？
将图形对折后可以完全重合的图形，折痕所在的位置就是对称轴（用虚线表示）.
2、判断轴对称图形并做出对称轴(下发学****单5分钟完成，展示示优秀作品和问题作品)。
二、导学新课
1、导入新知识，板书轴对称（二)
2、拿出课前准备的一张正方形或长方形,按照下面的做法，做一做，你有什么发现. （分别演示正方形对折，长方形对折，稳固学生知道正方形有4条对称轴，长方形有2条对称轴)。（精品文档请下载）
考虑：得到对称图案的关键是什么?
生1:先把纸对折。
生2:对折后只做出图形的一半就可以了。
3、下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么?
明确：轴对称图形对折后,对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边一样。
实际操作： 沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、翻开，验证. （学生小组合作）
小组代表发言，得出的验证结果和料想结果一样。
小组讨论：你们发现了什么（对称点和对称轴什么关系）
生1：对应图形到对称轴的间隔 相等.
4、课件出示(例2图)
实际操作