文档介绍：峨眉山月歌教案
课题
峨眉山月歌
课时
1课时
教者 付晓雪
教学
目的
1．正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。
2．学****本课的生字新词，理解《峨眉山月歌》诗句的意思.
3．感悟诗的意境，体会作者思念故土、亲友的
峨眉山月歌教案
课题
峨眉山月歌
课时
1课时
教者 付晓雪
教学
目的
1．正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。
2．学****本课的生字新词，理解《峨眉山月歌》诗句的意思.
3．感悟诗的意境，体会作者思念故土、
重点
背诵诗文。
教具
难点
理解诗句，整体感悟诗歌情境.
程序
教学内容
师生双边活动
设计意图
时间
一
导
入
二
讲
授
新
课
一、自主阅读 整体把握
1．出示《静夜思》插图幻灯片.
在这幅画中你看到了什么？联想到了哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？
过渡引入：今天，我们再一起学****一首寄情于景，借景抒情的诗.
3．出示《峨眉山月歌》全文，初读,要求正确。
观看图片，激发兴趣
（板书：《峨眉山月歌》 李白）
调动学生积极性
2
8
4．师范读。
5．正音、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋，
影入/平羌/,
思君/不见/下渝洲。
6．检查朗读，指名读；比较读。
二、重点打破 语意兼得
1。解诗题
（1）整体感知古诗。
为何写“峨眉山月”？
比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处。
大家刚刚背诵了《静夜思》,也屡次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？(板书：思，月）两首诗中都有一个“思”字,而且诗人都是借月亮表达了一种感情。
但是也有不同的地方。例如,在《静夜思》里,诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮。那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？
学生朗读课文勾画，考虑
（结合诗句,解释这些词的意思)
（
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请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词.
入 流 发 向 下
诗人的位置是变化的,那么诗中提到了哪些地点呢？自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。
找出地点的词:峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州
2．明诗意
（1）交流自学情况。
学生谈对诗句的理解，老师随机指导。