文档介绍：我爱学语文
闵行区实验小学（春城） 王莉
教材分析：
“读书”,图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺生来说，很多字可能不用自己写，但是老师板书课题同样很重要，可以给学生一个很好的范例，给学生一个字的笔顺的概念。
（精品文档请下载）
(2)补充课题说话。老师在课题后面补写一句话，引出学****话题：我爱学语文，读书时要做到（ ),写字时要做到( )。（精品文档请下载）
2．观察中学****读书、写字姿势.
(1)看图说话。观察第一、二幅图，交流两位小学生是怎么读书、写字的。注意答复以下问题的站姿，答复以下问题要声音响亮，答复以下问题要讲话完好。
（精品文档请下载）
（2）表演读儿歌。学生交流后,老师一边示范姿势一边念儿歌，学生跟着做。
读书姿势歌：身坐直，脚放平，双手拿书向外斜，眼睛离书一尺远。
写字姿势歌：背要挺，字看清,头摆正，肩放平，手离笔尖一寸,眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
小朋友通过儿歌的诵读来纠正读书和写字的姿势，老师巡视时要不时去关注到做得还不够标准的同学。
师生合作读儿歌.（精品文档请下载）
三、课堂理论，总结读书写字要求.
学生正确拿书，老师检查落实，纠正错误读写姿势。学生自由读《上学歌》和写自己的名字时，老师检查、褒扬.
【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】
附板书：
我爱学语文
读书：身坐直,脚放平,双手拿书向外斜，眼睛离书一尺远
写字：背要挺，字看清，头摆正,肩放平
手离笔尖一寸,眼离桌面一尺，胸离 桌边一拳
第二课时
教学目的：
1．认读词语“讲故事、听故事”.初步理解图中听讲故事的根本要求。听故事要做到仔细听，听清故事的内容，讲故事要大声说，站姿要端正，站如松。
（精品文档请下载）
2．在听故事、讲故事中，感受语文学****的快乐,在倾听中能回应对方。
教学过程：
一、看图听故事，认读词语。
1．认读词语。
（l),交流:图上的小朋友在于什么？孩子们看图说话的才能还是有的，老师需要关注的是学生答复的完好性，让学生用标准的站姿来完好答复老师的问题，注意声音要响亮。
（精品文档请下载）
（2）认读词语。出示词卡,认读“讲故事”“听故事”.老师领读,，开火车读.
(3)老师随机指导。师：这两个词语有共同的词语是“故事”,“讲”和“听”字有什么不同？
你有什么方法记住读音？看到这个问题，我有点迷惘，记住读音有什么方法？我好想从来都没有问过学生，也只听说你有什么好方法记住这个生字？
（精品文档请下载）
2．观察中学****方法.
（1）提出话题。
师：哪位在讲故事?你怎么看出来的?哪些在听故事?你是从哪里看出来的？
(2）,老师点评总结.
板书：讲故事：大方、有表情、配动作。
听故事:专心、有表情、会回应.
告诉同学们要点的时候还要适当解释是什么意思，并进展示范。
(3）推测故事内容。
师：猜他们在讲什么故事？你