文档介绍：摆一摆，想一想
教学内容：人教版第51页内容
教学目标：
1、通过在数位表上摆1、2个圆片的活动，理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表中摆数、读数，会记录用圆片摆出的不同数；
2、通过在数位表上摆3、4个圆片的活动，感悟圆能告诉大家表格里干什么呢？
（先用小圆片在数位表上摆一摆，再画一画，最后把表示的数记录下来）
——听明白了吗？好，请你从学具袋里拿出3个小圆片开始行动吧！
——好了的小朋友可以检查下，看看有没有遗漏？
——看小朋友都已经完成了，下面请几个小朋友展示下他的摆法。谁愿意？
（1）无序的
生上台操作。
——让我做你的小助手，把你摆的画下来，好吗？下面小朋友仔细看喽，看看他摆的数，和你的一样吗？（生边说边摆，师边画）
（ 3 ）个圆片
摆一摆
画一画
写一写
十位
个位
十位
个位
表示的数
21
12
30
3
——看，他用3个小圆片摆出了这4个不同的数，校对下这几个数你也摆出来了吗？（可能会有遗漏）还有补充吗？谢谢你！
——同样是这4个不同的数，老师刚才看到，有些小朋友有不一样的摆法。想看吗?
（2）有序的
请生上台操作。
——让我也做下你的小助手，好吗？开始吧！（生边说边摆，师边画）
（ 3 ）个圆片
摆一摆
画一画
写一写
十位
个位
十位
个位
表示的数
30
21
12
3
——请小朋友们仔细观察，看看这种摆法，你有什么发现吗？
预设：摆出的数是从大到小的。
——他说了什么？真的是这样吗？
——还有什么发现？
预设：十位上一个个小下去，个位上一个个多起来。
——老师看到很多小朋友在仔细思考着呢：十位上一个个小下去，个位上一个个多起来。真的是这样吗？
——这么多规律，让大家给发现了，了不起哦！回忆下刚才这位小朋友摆圆片的过程，知道他是怎么做到这么有顺序的吗？
请生上台再摆。
预设：先把3个圆片全部放到十位上，再一个个挪到个位上。
——是这样摆的吗？
——看这两种摆法，现在，你更喜欢哪一种？（问刚才无序摆的同学）你呢？为什么？
——是呀，这样先把圆片全部放在十位上，再一个个往个位上移，既方便，又不容易遗漏，还能把这些数按顺序排好。
——既然可以从大到小，是不是也可以（从小到大）呢？想一想，怎么摆？
请生回答。
预设：先把3个圆片全部放到个位上，再一个个挪到十位上。
——同意吗？
——哇，原来在数位表上摆小圆片还有这么多诀窍。想用这些好方法来试一试吗?
4、用4个圆片表示数
——接下来我们要用到4个小圆片。
——你能像刚才这样非常有顺序地一边摆一边画，一边记录下表示的数的，请举手。不错哦！
——哪些小朋友已经不用摆了，在脑子里想一想，就能直接把摆的过程画下来，写下来了?这么厉害！
——谁不用摆小圆片，也不用画，直接把4个圆片所表示的数记录下吗？真的？老师都有点不敢相信哦！
——下面，就请你依照自己的能力动手吧！当然前提是必须有顺序哦，如果还有小朋友有困难，请举手，老师非常愿意帮助你。
全部好之后
——老师看到大家都好了，那现在请同桌相互交换，检查下他写的对不对，有没有遗漏？
——你是