文档介绍：2
体验式教学护理教育学论文
1对象与方法
自2002年起，对护理教育学试验课进行改革，选取2000级至2009级护理学院护理本科专业同学作为实践对象，共2443名，其中男生312名，女生2131名。
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体验式教学护理教育学论文
1对象与方法
自2002年起，对护理教育学试验课进行改革，选取2000级至2009级护理学院护理本科专业同学作为实践对象，共2443名，其中男生312名，女生2131名。
，每6~8人为一小组，每一小组要求至少有能讲标准粤语和一般话的同学各一人。各组选小组长一名，负责整个试验的组织、资料的收集、监督方案的进程、组织同学进行预讲、与老师的沟通等。
，这时同学已经学完护理教育学的全部理论课，也有了内科护理、外科护理、护理学基础等相关专业学问。同学具备护理教育学的基础，再结合其他学科的相关学问进行体验。
，内容主要包括体验式教学的时间、地点，每位同学要预备的资料，授课时长，评委的组成以及评分标准等。每个班指定一位老师负责督促，同学在开学时就认真预备，争取在后期授课时达到最佳状态。
，支配每位同学上讲台授课，主要评价同学的教学态度、教学仪态、教学程序的完整性、具体教学技巧、教学的科学性、语言表达、课堂气氛调动、教学媒体制作和使用等方面的状况。广东省地方语言为粤语，同时又有大量的外来人口，使用的语言主要为一般话，为了“学校-医院”一体化护理专业人才的培育，使同学适应医院的工作环境，我们提倡擅长讲粤语的同学用一般话授课，擅长讲一般话的同学用粤语授课。
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，以班为单位进行总结，由同学相互提出各自讲授的优缺点及需要改进的地方等，给同学建立一个融洽、宽容、公正、开放、互利、共赢的沟通平台。老师在黑板上登记发言要点，让同学随时看到从前的发言，更好地引出新观念，提出更好的建议，小组长做纸质记录。最终老师对同学观点进行归纳总结。
，试验结束后由各小组自行仔细观看录像，目的是让同学找出自己的问题，同时反思同学及老师提出的看法和建议。
，要求每位同学完成反思日记，对体验式教学的相关内容，例如教案、讲稿、理论授课等进行总结，并对上述内容进行补充，从而完善体验式教学。
试验结束后，接受自行设计的调查表调查同学对体验式教学效果的评价，调查表包括11个项目，每个项目设很大关怀、较大关怀、不确定、极少关怀4个选项。在2007级、2008级及2009级同学中，对每个班级随机发放调查表100份，共300份，回收有效调查表300份，有效回收率为100%3争辩护理教育学是讲授教育理论与教育实践的课程，既要同学把握扎实的理论学问，又要把握实际教学技能。依据护理专业本科教育的培育目标与要求，同学应获得护理教学的初步力气。而体验式教学实现了同学在真实情境中通过自己的实践活动获