文档介绍：春夏和秋冬
五年级科学下册第2单元《昼夜和四季》，第5课《春夏和秋冬》第1课时内容：四季的成因
本节课的教学内容分为2部分,1知道阳光直射和斜射的差异 2四季的成因和阳光照射的角度有关。本节课的内容是《昼夜和四季》单元的第二课，分2个课 春夏和秋冬
五年级科学下册第2单元《昼夜和四季》，第5课《春夏和秋冬》第1课时内容：四季的成因
本节课的教学内容分为2部分,1知道阳光直射和斜射的差异 2四季的成因和阳光照射的角度有关。本节课的内容是《昼夜和四季》单元的第二课，(四季的成因)是在前面已经学过地球太阳月亮的知识和昼夜交替的原因之后学****的，：（精品文档请下载）
认知目的: 知道阳光直射和斜射的差异；理解四季的变化和地球公转有关
才能目的：通过阳光直射和斜射的比照实验,培养学生的实验操作才能；能用实验原理解释四季成因
情感目的:愿意和同学合作和交流，互相配合完成实验任务,尊重实验证据和事实,对认识科学现象充满兴趣.
教学重难点：重点：知道阳光直射和斜射的差异 难点：通过模拟实验解释四季的成因.
说学情:五年级的学生思维活泼、求知欲强、大胆好问。但对四季交替的知识理解少，他们在日常生活中对这方面的知识是模糊的、零碎的、浅薄的。所以课前还需要查阅相关资料来帮助他们。（精品文档请下载）
说教学策略、方法和教学准备
本课主要采用实验探究法、问题讨论法。让学生循序渐进掌握知识，以到达教学最优化.
学法：根据5年级学生的年龄特点，结合他们好动爱说这个特点,建议学生使用观察发现法、动手操作法、合作交流法等方法，并且在学****过程中遵循认知构造学****理论，鼓励学生积极考虑,实现由学会到会学，乐学的转变。教学准备：温度计假设干、平面镜假设干、可插入温度计的金属底座、涂黑的金属铝片
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四、 教学流程
（一）谈话导入新课：（用时5分钟)
1师：我们大家都知道一年有春夏秋冬四个季节，而我们只有一个太阳,那么大家最喜欢哪个季节的太阳呢？最讨厌哪个季节的太阳呢？生：喜欢冬季晒太阳，讨厌夏季的太阳。师:为什么呢?生：夏季的太阳晒得人觉得火辣辣的热得受不了,而冬季的太阳却晒得人觉得很暖和,很舒适。师：为什么同样的一个太阳在不同的季节给人的感觉却是截然不同的呢？大家分组讨论交流一下。（精品文档请下载）
2请学生答复交流后的答案,可能大多数学生会认为这是离太阳远近不同造成的。
3师：那么根据我们之前学的地球太阳的知识,我们会发现假设四季只是地球离太阳远近造成的，那么应该有两个夏季和两个冬季呀？所以我们猜测这种结论是不对的。我们知道一天中早上的太阳和黄昏的太阳是较柔和的，我们感觉那时的太阳是斜射，而正午的太阳温度给我们较热的感觉，这是的太阳我们感觉是直射。那么直射和斜射到底有什么差异呢？接下来我们来做个模拟比照实验来研究研究（精品文档请下载）
（二）指导实验，深化理解（30分钟)
1 实验前要求学生小组讨论，根据提供的实验器材讨论比照的条件，明确实验的目的和步骤并预测实验的结果.
2请学生汇报讨论结果，