文档介绍：《东方明珠》说课稿
《东方明珠》是国标本第一册第六篇课文,东方明珠是上海的代表,她装点了上海。本课主要介绍了上海东方明珠广播电视塔的美。
我觉得“东方明珠”的美体现在两个方面,一方面是“刚”美——这座塔头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。另一方面则是“柔”美——夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。第一种美把东方明珠看做人,使人展开丰富的想象。第二种美是被塔上五颜六色的灯烘托出来的,这些漂亮的灯在柔和的夜幕中绽放,仿佛给明珠塔穿上了一件熠熠发亮的五彩外衣。因此,第二段应该是重点,教学时应指导学生读好这两句话。课文用简短的语言介绍了明珠塔的美丽,并且配以漂亮的插图,黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比,宽阔的外滩马路上车水马龙,高高耸起的广播电视塔给上海这个繁华的大都市增添了迷人的色彩。教学时,可采用图文结合的方法指导学生反复朗读,体会广播电视塔的美丽,体会上海的美丽。
二、说教法:
1、情境教学法:教学时,通过图画、录象、语言创设情境,让学生能展开想象,把图上所描绘事物同课文中的词语情景联系起来。
2、朗读体会法:通过指导学生有感情朗读,帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思,培养学生的语感。
三、说学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。
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四、说教学过程
1、图象激趣,温故知新。兴趣是最好的老师。在刚开始上课时以可爱的生字娃娃来复习生字,激发学生学习的兴趣,在轻松愉快的氛围,扫除学生阅读路上的拦路虎,形成未成曲调先有情的良好课堂基调。
2、利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生就能和五颜六色区别开来。
3、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,在每次读书之前都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段