文档介绍：《森林之歌---美术与环境》教案
《森林之歌---美术与环境》教案
音美组于倩
知识目标:通过学****了解三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫;及十二色环等,进而初步了解色彩的基础知识。
能力目标:通过对色彩知识的了解、掌握,培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。
情感、态度、价值观目标:培养学生热爱自然,热爱生活的高尚情操。
教学重点:培养学生的观察、分析、理解的能力,让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素。
教学难点:学会用原色调合间色的调色方法。
教具准备:电脑课件、水粉颜料等。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们见过森林吗?森林在你们的脑海里是怎样的印象呢?森林对我们人类有怎样的益处呢?
(学生讨论、交流,教师小结)
明确:人类的生存离不开森林,森林具有调节大气成分、净化空气、含养水土、增加空气湿度、防止风沙等作用。因此,森林被称为“大自然的总调度室”。
二、新授:
1、教师置疑:随着春、夏、秋、冬四季的更替,森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢?
2、学生欣赏图片,分组讨论、交流,并选派代表表达本组讨论结果。
3、教师小结、明确:森林四季的色彩:
春:黄、黄绿、粉红
夏:深绿
秋:桔黄、桔红、深红
冬:白、紫灰、蓝灰
4、教师引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品;
枫丹白露森林[ 法国] 科罗
湖[日本] 东山魁夷
5、教师置疑:这两幅作品分别表现的是怎样的季节色彩?
6、学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果,全班交流。
7、教师小结、明确:
两幅作品表现的季节色彩
东山魁夷的《湖》:绿、黄绿、白,表现了雪山、草地、白马,描绘了初春清晨的美丽景色,科罗的《枫丹白露森林》:桔黄、灰绿、褐色,表现了夕阳、树林、人物,描绘了深秋傍晚的景色。
8、教师引导学生欣赏课外优秀的美术作品,学生讨论、交流,教师点拨。
9、教师讲解色彩基础知识。
(1)教师置疑:森林四季的更替,演绎了色彩的丰富变化。那么,组成色彩的三原色是什么呢?什么样的颜色才是三原色?
学生讨论,教师小结。
(2)教师置疑:组成色彩的三间色是什么呢?什么样的颜色才是三间色?
学生讨论,教师小结。
(3)教师置疑:色彩的要素有哪些?
学生讨论,教师小结。
(4)教师置疑:色彩与色彩之间往往存在着对比,色彩的对比又包含哪些内容呢?
学生讨论,教师小结。
(5)教师总结:色彩的基础知识
三原色:不能由别的颜色调合成的颜色是原色,即红、黄、蓝。
三间色:用两种原色调合成的颜色叫间色,即橙、绿、紫。如:
红+黄=橙橙中红多为橙红,黄多为橙黄
红+蓝=紫紫中红多为紫红,蓝多为蓝紫
黄+蓝=绿绿中黄多为黄绿, 蓝多为蓝绿
色相:指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称,如红、黄、蓝、紫等。
明度:指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高,接近黑色的明度低。
纯度:指色彩的鲜艳和纯净程度,也是色彩的饱和度。纯度高的色彩,鲜艳夺目,纯度低的色彩,沉着灰暗。
色彩对比:在两种色彩比较效果能清楚看出差别时,称为对比。
A、色相对比
B、明度对比
C、纯度对比
(6)教师展示十二色相环图片
三、课堂练****临摹课本中的十二色相环图
四、学生互评、教师点评。
五、自我评价:
1、通过学****你对森林是否有新的认识?
2、你能否用所学的色彩知识把你对森林的感受描绘出来?
教后札记
通过对色彩知识的了解、掌握,培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。培养了学生热爱自然,热爱生活的高尚情操。培养了学生的观察、分析、理解的能力,让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素。
真情传递
(2008-03-25 10:01:08)
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教育
真情传递
音美组于倩
课型:综合课
教学方法:讨论与欣赏,讲解演示与制作相结合。
教学目的:了解贺卡的功能,初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力,提高动手能力。
教学重点:贺卡知识介绍。
教学难点:贺卡的构图安排与恰当选择材料。
作业要求:设计制作一张有特色的贺卡。
教具准备:自制各种示范贺卡;示范制作备用的资料与工具。
学具准备:制作贺卡所用的材料与工具。
教学过程:
一、导入新课
二、什么是贺卡?
贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识,自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。
三、贺卡有哪些种类?
贺卡的内容广泛:包括贺年卡、生日卡、结