文档介绍：课题总结课题研究
【课题研究阶段总结】生态课题阶段总结
工作总结之学生成为课堂学****的主人，让学生愿学、乐学。强调学生的自主、合作、探究性学****br/>（三）研究生态课堂教学操作规范。
（1）改“教案设计”为“学案设计”，由传统的重’教”转变到重“学”上来。强化集体备课。每周给每个学科组设立半天的集体备课时间。集体备课所制定的学案设计要交备课组长、教研组长审核后方可供全年级使用。
（2）改变传统的学****单元模式，建立学****小组。这样 更有利于学生的互助、合作、交流，实现真正意义上的“互动”。
（3）改变传统的教学流程。实施“四动十步”教学法（见后《生态课堂教学模式》）。其中，课前的自主学****是学生最重要的学****环节。
（4）强调学生的互助合作。学****小组的建立，就是更有利于学生的互助、合作、交流，实现真正意义上的“互动。
（5）强调探究问题 ：
让学生主动发现问题，提出问题，解决问题。
下页生态课题阶段总结（6）强调训练检测，注重能力 培养：
让学生动脑、动口、动手，重视实验操作，重视课后的学生学****反思和教师教学后的教学反思。
(来自: 工作总结之家)（四）研究生态课堂教学评价方式。制定和实施《清泉中学生态课堂教学评价标准》。
（五）研究生态课堂学生学****评价方式。改变传统的以考试为主的学****评价模式，把学生自我评价、教师评价、家长评价、社会评价和考试评价结合起来，实行多元评价。制定和实施《清泉中学学生学****评价标准》。
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个人课题研究小结
一、优化教学环节体验过程
如教学第三课《,爬天都峰》： 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
1,试读:交流自己是怎样读的,读了有什么感受
2,想象:你见过高山或高楼吗 面对这么高的山,你有什么感觉
3,朗读:带着这种感觉再读这一段,注意标点符号,读出语气.
二、优化课文体验教学过程
如第十一课1《秋天的雨》
（一）歌曲导入,诱发体验之趣
播放歌曲《小雨沙沙》,课件展示歌词
（二）分层阅读,激发体验之思
1,自由读课文,读准确,通顺,展示美妙读书声.
2,反复读课文,你喜欢课文中描写的秋雨吗
3,最喜欢哪一段话 用美妙的声音尽情赞美秋雨.
（三）拓展延伸,抒发体验之情
1,秋天的美景数不完,还知道秋天哪些美景吗
2,自选作业:搜集秋天词句;画秋天美景;和爸妈秋游.
三、尊重学生体验感受
①理解学生个性的语言体验
如在《爬天都峰》一文中:我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上( )下来的,真叫人发颤!
②尊重学生独特的情感体验
《一次成功的实验》:为什么实验能取得成功
生:小女孩先人后己
生:小女孩沉