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24盘古开天地
⊙教学目标 1会认13个生字，会写6个字，认识新笔画：横撇弯钩。 。 。 ，知道盘古是怎样创造天和。 ⊙教学时数 3课时。 ⊙教学过程 第一课时
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（一）创设情景，质疑导入 1.（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？ ，你有什么不明白的地方吗？ ，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。 。 （二）初读课文 ：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎么办？句子读不通顺怎么办？ 。 师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学****相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。 。 。 ：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。 ，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。 （三）自主识字 1.（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？ ，带读，开火车读，口头组词。 。 出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。34
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2020-01-23
⊙教学目标 1会认13个生字，会写6个字，认识新笔画：横撇弯钩。 。 。 ，知道盘古是怎样创造天和地的，感受盘古开天地的伟大。 ⊙教学重点 ，会写6个字。 。 、流利、有感情地朗读课文。 ⊙教学难点 感悟课文内容，体会盘古开天地的伟大。 ⊙教学准备 、词语卡片、课文录音带、课文图片。 、果树图。 ⊙教学时数 3课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）创设情景，质疑导入 1.（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？ ，你有什么不明白的地方吗？ ，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。 。 （二）初读课文 ：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎么办？句子读不通顺怎么办？ 。 师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学****相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。 。 。 ：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。 ，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。 （三）自主识字 1.（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？ ，带读，开火车读，口头组词。 。 出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。34
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2020-01-23
⊙教学目标 1会认13个生字，会写6个字，认识新笔画：横撇弯钩。 。 。 ，知道盘古是怎样创造天和地的，感受盘古开天地的伟大。 ⊙教学重点 ，会写6个字。 。 、流利、有感情地朗读课文。 ⊙教学难点 感悟课文内容，体会盘古开天地的伟大。 ⊙教学准备 、词语卡片、课文录音带、课文图片。 、果树图。 ⊙教学时数 3课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）创设情景，质疑导入 1.（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？ ，你有什么不明白的地方吗？ ，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。