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3、古诗两首
教材简析
《寻隐者不遇》这首诗写得自然质朴，通俗明快。短诗记叙了寻访者前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。古诗主要写了寻访者与童子的问答，体现了隐者高洁的品格以及诗人对他的仰慕。笔墨虽不多，却曲折有4、根据诗歌所描绘的情景，结合插图，展开想象，描写诗歌的意境。
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教学重难点
1、准确理解词语和诗句的意思。
2、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美
教学步骤
一、导入
1、（课前预读第九课课文《推敲》）同学们，今天我们学习——《古诗两首》。齐读课题。
2、同学们预叙了唐朝诗人——贾岛的故事，通过阅读，你对贾岛有什么认识？板书：唐·贾岛
师小结：唐代诗人贾岛的创作态度非常严肃认真，做到字字斟酌，句句推敲，有一种锲而不舍的钻研精神，因此被称为"苦吟诗人"。他的诗自然质朴，历来为人们所传诵。
2、揭题
今天我们一起来学习他的一首五言绝句——《寻隐者不遇》。
二、读题、释题
1、板书课题，齐读课题。
2、想想题目的意思。
3、讨论：隐者？（指隐居的人，隐士。隐者多为读书人，或官场失意，或厌恶世俗，往往找一个隐蔽处所生活，不与外界往来，自得其乐。）
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寻？（寻访）遇？（遇见）
4、引导质疑。
三、初读课文
1、同学们带着问题，自由朗读课文，想一想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？
2、教师范读。
3、指名朗读。
4、学生反复朗读，读准音，读通句。（设计说明部分达成目标1）
四、精读课文，理解诗意
1、学生默读古诗，要求借助工具书理解古诗大意，或圈画出不懂的字词。
2、交流诗意，相机解释重点词语
1）"松下问童子，言师采药去。"
"松下问童子"告诉我们什么？
"松下"指出了事情发生的地点，也是隐者隐居的地方。
"童子"是指儿童，诗中指隐者的徒弟。
谁问？
2)由"言师采药去"知道什么？还可以推测寻访者问了些什么？
3)思考诗中涉及的人物有哪些？
指导朗读：想象一下诗人去山中找隐者是一种什么样的心情？没有找着，没有见到隐者，作者又是一种什么样的心情？带着你的理解来读一读第一句古诗。34
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2020-05-11
教材简析
《寻隐者不遇》这首诗写得自然质朴，通俗明快。短诗记叙了寻访者前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。古诗主要写了寻访者与童子的问答，体现了隐者高洁的品格以及诗人对他的仰慕。笔墨虽不多，却曲折有致，极具神韵。
《所见》是清代诗人袁枚所写的一首五言绝句。此诗通过动静结合的描写，描绘了夏天中午所见到的情景，一个机灵活泼、天真可爱的小牧童跃然纸上。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对古诗的兴趣。
2、学会本课3个生字，能准确理解词语和诗句的意思。
3、能体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、根据诗歌所描绘的情景，结合插图，展开想象，描写诗歌的意境。
教学重难点
1、准确理解词语和诗句的意思；
2、体会诗中描绘的情景和作者表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。
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教学时间两课时
教学过程第一课时
教学目标
1、学习《寻隐者不遇》，能有感情朗读这首诗,能背诵并能正确默写,培养学生对古诗的兴趣。
2、能准确理解词语和诗句的意思。
3、能体会问答体古诗的特点，体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、根据诗歌所描绘的情景，结合插图，展开想象，描写诗歌的意境。
教学重难点
1、准确理解词语和诗句的意思。
2、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美
教学步骤
一、导入
1、（课前预读第九课课文《推敲》）同学们，今天我们学习——《古诗两首》。齐读课题。
2、同学们预叙了唐朝诗人——贾岛的故事，通过阅读，你对贾岛有什么认识？板书：唐·贾岛
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师小结：唐代诗人贾岛的创作态度非常严肃认真，做到字字斟酌，句句推敲，有一种锲而不舍的钻研精神，因此被称为"苦吟诗人"。他的诗自然质朴，历来为人们所传诵。
2、揭题
今天我们一起来学习他的一首五言绝句——《寻隐者不遇》。
二、读题、释题
1、板书课题，齐读课题。
2、想想题目的意思。
3、讨论：隐者？（指隐居的人，隐士。隐者多为读书人，或官场失意，或厌恶世俗，往往找一个隐蔽处所生活，不与外界往来，自得其乐。）
寻？