文档介绍：12．3 家庭装潢说甲醛
交大附中嘉定分校 张霞
一、教材分析
此内容为选自上科版高二第二学期“12。3家庭装潢说甲醛”，此部分内容安排在“”和“12。2醋和酒香”之后，“乙醇”和“乙酸”均为生活中较熟悉的有是什么呢?
课前请同学们调查了家庭装修污染源，如今请调查小组汇报你们的调查结果.
甲醛在哪里呢?
PPT展示
师生总结：甲醛存在于板材、家具、壁纸、地毯、油漆、胶水等装修材料。
用于纺织业的免烫整理、保护剂、固色刑、交联剂、粘合剂。在标本的防腐液中 ，不法商贩利用甲醛的防腐性能,参加水产品等不易储存的食品中。
同时也培养了学生的语言表达才能。
过渡
下面我们就一起来学****一下装修界闻风丧胆的甲醛。
【板书】一、物理性质
展示一瓶甲醛溶液，翻开瓶盖让学生观察颜色，并闻气味。
【提问】甲醛是一种溶液还是一种气体呢?提示家里装修污染源是
观察答复：甲醛溶液是无色的，并有刺激性气味。
培养观察才能。
?
答复：气体
阅读复述：甲醛是一种无色、具有刺激性气味的气体。甲醛是一种无色具有强烈刺激性气味的气体，易溶于水。
理解甲醛的物理性质.
【设问启发】你们知道自然博物馆中的那些生物标本，浸泡在什么溶液中吗?为什么浸泡时间长了也不变质呢？
【讲解】甲醛能用来保存动物标本和尸体的原因，是甲醛能使蛋白质凝固。
考虑，答复:可能叫福尔马林溶液，它有防腐才能。
通过设问,激发学生获取知识的兴趣.
初步理解福尔马林溶液具有防腐杀菌的原因.
PPT展示：是一种无色、具有刺激性气味的气体。易溶于水,约40﹪ ？甲醛是蚂蚁体内分泌出的一种物质,所以又叫蚁醛。
倾听、记忆.
拓展学生的知识面,增强学****兴趣。
课前布置
请小组汇报一下消除甲醛的物理方法：
PPT展示汇总：保持室内通风，室内放几盆水,用活性炭吸附，植物辅助吸收（生物方法)可以用吊兰、芦荟
提早布置环节让同学们更加生活化，关注生活和化学的联络，也为了方便引出化学性质
过渡
由于家庭装修污染事件层出不穷，所以也诞生了一种新的业务比方图片中治理甲醛的公司，他们用的是物理方法吗？肯定不是，不然你还花那个钱？他们用的什么化学方法呢?我们就先来看一下构造再看化学性质
答复：是
化学的产业化，鼓励学生用化学的方法可以治理环境问题。进一步灌输构造决定性质的化学思想，掌握研究物质的方法。
板书
二、甲醛的构造
展示甲醛的比例模型和球棍模型
观察构造，书写分子式，构造式，构造简式
说出官能团
观察构造特点，甲醛分子构造中含有醛基及羰基。
学会观察，书写化学用语。
掌握甲醛的构造特点及特殊性。
我们来认识两种有机反响类型1、复原反响：有机物里参加氢或去掉氧的反响2、氧化反响：有机物里去掉氢或参加氧的反响
请同学们从化学构造特点上分析醛基能否发生这两种反响
理解概念
小组合作讨论分析汇报结果:
师生总结结果
PPT汇报
根本反响类型的掌握,通过对概念的理解，学会应用。
板书
三、化学性质
1、复原反响
同学们的推断是否正确呢？如何验证？
条件限制加氢的反响无法完成请同学书写化学方程式
实验
①HCHO+H2 CH3OH
浸透化学学****的方法,实验作为检验的重要根据。
板书
2、氧化反响
探究甲醛的氧化反响
（1）银镜反响
：取一干净试管，参加1ml2%的AgNO3溶液，再逐滴滴入2%的稀氨水，至生成的沉淀恰好溶解。b。水浴加热：在配好的上述银氨溶液中滴入3滴甲醛溶液，然后把试管放在热水浴中静置。
应用：⑴检验醛基的存在和醛基的数目 ⑵工业上用来制瓶胆和镜子
学生动手实验观察现象,描绘现象
学会控制实验条件加强教学的直观性,培养严肃、认真的实验****惯和科学态度,进步实验技能。
进展理论联络实际学以致用的教育.
（2）和碱性的新制氢氧化铜反响
a、配制新制的Cu（OH）2悬浊液:在2ml 10%NaOH
学生动手实验，观察现象，描绘现象
点燃学生对化学的好奇心的火焰。
溶液中滴入2％CuSO4溶液4~8滴，振荡。
b、乙醛的氧化:，加热至沸腾。
应用：1、、医院里用新制氢氧化铜悬浊液来检验病人是否患上糖尿病.
书写化学方程式
HCHO＋2Cu（OH）2
2H2O
进展理论联络实际学以致用的教育。
请同学们结合书本P65页阅读和生活经历，讨论一下甲醛的用处。
甲醛的用处：甲醛是