文档介绍：教学设计：
课 程 名 称： 计算机网络
教学设计题目： 计算机网络根底学问
学 校 名 称： 灵石县第一职业高级中学
专 业 名 称：
呈现方案
提出思
考，引发留意
现实生活的
思考，关注现实问题
10 分钟
计算机根底
学问
通过图
片，结合解
说，使学生对
拓扑构造理
解更深入。
解决
问题
总结
概念
网络
的概
念
师：第 3 种方案中 间通过路由器连接这 些电脑。是家庭用得最 多的一种连接方式。
师：在这 3 种构造 中，假设某台电脑坏 了，会不会影响其他电 脑的连网？ 〔学生思考 答复〕哪个局部坏了会 导至全部电脑都不能 连网呢？〔思考答复〕
师：刚刚我们已经 学****了电脑是如何相 连接的， 目的就是为了 连成一个网络， 以实现 资源的共享。
师：网络按地理范 围分为两种： 局域网和 广域网。
思考：我们的家网 络属于哪一种
课件呈现网络的 根本概念， 具体分析网 络概念中包含的几个 关键点： 软、硬件设备 互连， 资源共享， 信息 交换。
通过图片和实物帮 助学生理解
了解三种构造的特 点
思考答复
认真听课，并结合 寻常自己接触的网络进 行思考。在教材学问点 上作好标记。
归纳概括，理
10 分钟
论升华
让学生从
理论层面上了
解什么叫计算
机网络，使学 3 分钟 生明白将计算
机连成网络的
目的。
学****资源
板书设计
课件〕你们知道从
什么上获得闻最
最快？
你们知道什么样
练****br/>评价
课堂
小结
的信件传的最快最安 全？
你们知道打什么 最经济？
你们知道逛什么 商店不出门？
师：介绍因特网的 起源。
师生一起完成网 络构造简图， 搞清连接 特点和各种网络设备。
通过问题引导
学生了解因特
思考答复
10 分钟 网给现实生活
带来的便利
学生协作教师一起
完成构造图，并说出各
2 分钟
种网络设备的名称及功
能。
如：图书、网络、校园网上相关内容。
一 网络拓扑构造 1. 总线构造
网络根本学问
二 网络概念和分类 1 局域网
2 广域网
三 网络域名和 IP 地址
教学反思
，从情景中引出任务，学生依据 自己的阅历，对家庭的电脑连网进展设计，教师抽取学生方案进展点评。 在点评过程中启发学生思考，渗透学问，结合图片和实物分析学生的 方案是否可行。在解决方案之后再对网络概念进展归纳，这样学生可以 了解到，家庭几台电脑的联网就形成一个小网络。完成了教学目标的一。 利用这种方式上课，留意课堂的生成性。有些班级的学生比较留意生活 中的大事，很多能够画出星型的连接方式，并指出通过路由器连接。而 个别班级这种可取的成功方案比较少。但是就算学生没有这种生活的经 验，同样可以发挥想象，依据自己的想法先设计方案，经教师讲解后， 学生可以从中分析失败的缘由，同样可以获得知。由于教材对局域