读《堂吉诃德》教案.docx

文档介绍：读《堂吉诃德》教案
（一）体会文章要表达的中心
（二）品位独特风格、韵味十足的语言
二、课前预备
1、教师：（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。（2）预备好投影仪，写好投影片。
2、学生

读《堂吉诃德》教案
（一）体会文章要表达的中心
（二）品位独特风格、韵味十足的语言
二、课前预备
1、教师：（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。（2）预备好投影仪，写好投影片。
2、学生：借助工具书，熟识课文中的字词，朗读课文。
三、教学过程
（一）导入
同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今日我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。
（二）整体感知
学生自渎课文
1、读以读，读准字音
抽泣 长髯 蹩脚 阴霾 憔悴 飘忽 倾倒 稚嫩 攀附
2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决
3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。


第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受
其次段：复述书中银月骑士战胜了堂吉诃德的情节，书写怜悯之情
第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生）
第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。
4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？
（三）研读课文
分小组学****每一组派一个代表汇报学****状况。
1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？
2、文章还提到了在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的熟悉又有了怎样的变化？
3、比拟一下，更珍视哪个时期的感受？
4、作为中学生的你，怎样对待对此书的态度？
5、结合自己不同时期读同一作品的经受，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应当责怪自己最初的熟悉？
（要懂得敬重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜