文档介绍：《1 冷和热》教案
一、教学目的
(一）知识和技能
通过本课的学****使学生认真观察,搜集，整理，研究有关冷和热的事实材料，懂得冷和热的原理。
（二）过程和方法
通过亲身理论用手触摸的方式把烫，热，温,凉,冷分开，并说出各有什么特征《1 冷和热》教案
一、教学目的
(一）知识和技能
通过本课的学****使学生认真观察,搜集，整理，研究有关冷和热的事实材料，懂得冷和热的原理。
（二）过程和方法
通过亲身理论用手触摸的方式把烫，热，温,凉,冷分开，并说出各有什么特征.
（三）情感态度和价值观
通过合作理论，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去.
二、教学重点
学生通过对冷和热的感知理解生活现象。
三、教学难点
学生对于冷热程度的判断
四、教学准备
每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。
五、教学过程
(一）新课导入
今天的天气大家感觉是冷还是热
请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水，一瓶冷一瓶热，并说出触摸的感觉。
［采用谈话，理论引入新课，激发学生学****兴趣和求知欲望］
（二)进入新课
1、探究冷水和热水的根本差异
师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水
生：分组进展活动
汇报活动可能得到结果：
生1：我组倒出了热水，冷水,温水三种
生2:我组倒出了烫水，温水，凉水
老师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类:烫水，热水，温水，凉水，冷水。
［通过活动，学生掌握了水的分类了]
理论：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉.
生1：我感觉烫水会烫伤皮肤。
生2：我感觉热水泡手很舒适.
生3：我发现温水可洗脸洗手很舒适。
生4：我感觉凉水不会烫手，清清凉凉的.
生5：我感觉冷水很冷。
师：对，你们都说出了各种水的特征和作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，防止烫伤，假设真的烫伤了，怎么办呢 （精品文档请下载）
生：讨论:假设万一不小心，让烫水烫伤了,用哪种方法好呢
(1)用自来水止痛。
(2)把水泡弄破.
（3）涂上烫伤膏或植物油。
生：汇报讨论结果:
涂上烫伤膏或植物油这种方法好.
[通过理论，学生理解各种水的特性和作用，通过讨论,学生学到了医学知识]
2、探究冷水和热水有什么不同。
师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象吗
生：分组进展理论
往冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察变化。
生：汇报观察结果：
红墨水在热水中扩散快，在冷水中扩散慢。
生:在冷水和热水中，放一些糖发现热水中糖溶得快。
[通过理论观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快］
生