文档介绍：《南方地区》--—--自然特征和农业 教学设计
课题名称
南方地区
科目
地理
年级
8年级
课时
1
老师
徐艳娟
一、教材内容分析
南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时也是学生们较为熟悉的区域《南方地区》--—--自然特征和农业 教学设计
课题名称
南方地区
科目
地理
年级
8年级
课时
1
老师
徐艳娟
一、教材内容分析
南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时也是学生们较为熟悉的区域，对南方地区的地理特点，，为以后的学习开展打下良好的根底。
二、学情分析
学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划和地形,气候，河流等，有一定的知识积累，鼓励学生自主探究和合作交流，以学生自主探究为主，并强调小组同学之间的合作和交流,强化读图意识,培养学生多方面的才能。让学生通过动手、动脑、动口自主探究,以进步学习兴趣。
三、教学目的
知识和技能：掌握南方地区的范围、地形和气候等自然特点
过程和方法：借助地图，分析区域各地理要素的联络，学会运用归纳法学习区地理的特征
情感态度和价值观：通过对南方地区的学习，加深学生对南方地区的认识,增强学生热爱祖国，热爱自然的思想感情
四、重点难点
重点：明确南方地区的地理位置、地形特征和气候特征
难点：南方地区的气候和地形对农业的影响
五、教学方法
读图分析法 小组合作学习法
六、教具学具准备
PPT、地理图册、导学案
七、教学过程
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
创设情境 明确任务
来自东北的小明,是一名中学生，最大的爱好就是旅游，，那里树木常绿，山清水秀，河湖密布，红色的土地上生长着绿油油的茶树。请同学们帮助他完成这次南方之旅吧.
畅所欲言自己对南方地区的理解
用学生感兴趣的旅游形式，创设教学情境，激发学生的学习热情。
模块一
想一想
出门旅游前，小明在网上查阅相关的信息，知道了南方的土地类型和我们的完全不一样，我们是黑土地和黄土地，而南方地区确是红土地，为什么呢？课件展示红土地的成因
学生欣赏课件,讨论总结
利用主人公小明的疑惑去探究教材的难点南方的红土地，使本来枯燥的理论知识变得有兴趣性,更容易让同学们承受
模块二
找一找
准备出发了,出门必备的就是地图，首先要明确自己去的方向在哪里，范围有多大，这个问题就交给同学们了。
小组合作学习：读课文图7。3南方地区的地形，小组成员共同确定南方地区的详细位置。
小组汇报总结：从图中可以看出南方地区位于秦岭—-淮河以南，青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海.
小组合作大大进步学生们的参和积极性，进步学生们准确把握地理才能。
模块三
看一看
南方地区地形复杂多样，东西差异明显，西部主要地形象区以云贵高原和四川盆地为主，东部主要以长江中下