部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件【三篇】.docx

文档介绍：部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件【三篇】
　　 【篇一】部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件
教学目标：
1、学****本课生字，留意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解眼中“，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的气氛，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。


教学目标
，会写7个字。
，要在前两篇文章的根底上再次加快速度。有感情地朗读课文。
，让学生感受童年生活的美妙。
教学设计
第一课时
一、自读课文，学****生字1、教师出示要求，学生自读。
(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。(2)把课文分成四局部，思索每局部的主要内容。文章条理不是那么明显，教师可直接告知学生，不要在这设置障碍。(3)小时候，认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让动。(4)一次父亲亲自拨开表盖让看，他被表里的世界迷住了。(5)父亲又一次翻开表盖让看，并告知他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。证明了自己的猜想。(6)逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。
2、检查字词预****状况。


(1)教师出示生字词语卡片，指名认读。(2)说一说这些生字都该留意什么?(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)(3)教师适当的总结，留意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。
(4)开火车读生字词，并稳固。二、指导默读，提高默读的速度。
其次课时
一、检查复****1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。二、深入学****课文1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到对表里的生物非常感兴趣、布满奇怪?2、指名反应。学生结合课文相关的句子谈体会。“他这么说，更增加了表的神奇。“不要动”，里边该是什么东西在响呢?我对它的奇怪心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人观察，我想：这里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”
(这段话对心理描写特别细腻，从中可以感受到对表里的生物有着剧烈的奇怪心和兴趣)
在体会的根底上就是指导学生读好，读出的奇怪和儿童的那份天真。
文章中还有多处这样的文字，(比方6、1、15自然段都是例证)心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真实地感受到了小的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。
在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发觉。二是没有提示语，难辨别，必需认真阅读才行。举例


3、标点符号的特点
冒号(冒号在本文消失了屡次，应当以此为契机，让学生把握冒号的标准使用。)冒号的作用：(1)提起下文(2)提取下文(3)引起下文(4)解释或说明(5)总结上文
以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，毕竟是怎样一个漂亮的世界呢?文章进展了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积存下来。
分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会使用。第一自然段和16自然段都有这样的句子。
4、读文章的最终一段，想一想说了什么?为什么后来不说了?
三、拓展练笔
回忆了童年的发觉，虽然这样的发觉或许是那样的可笑，但却是记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经受吧?请你学****边叙事边抒情的方法写一写。
板书设计：表里的生物
怀表有声音
被迷住
小蝎子的尾巴天真无邪
见人就说
　　 【篇三】部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件


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