文档介绍：小学数学老师读书笔记读《小学数学课堂有效
教学》有感 - 数学老师读书笔记
这学期为了更新自身的教育理念，进步课堂效率，我读了《小学数学课堂的有效教学》这本书，它从四个方面阐述如何进步数学课堂效率，即“把握概
小学数学老师读书笔记读《小学数学课堂有效
教学》有感 - 数学老师读书笔记
这学期为了更新自身的教育理念，进步课堂效率，我读了《小学数学课堂的有效教学》这本书，它从四个方面阐述如何进步数学课堂效率，即“把握概念本质是有效教学的根本”，“技能的背后是对数学概念的理解”，“浸透数学思想方法，打造厚重的小学数学课堂”，“研究学生，理解学生，促进学生和谐开展”。并截取了不少真实课堂活动，展现了不少精彩教学过程。这样既有理论，又结合实际课堂教学过程来写的书使我受益非匪浅，如今简单地谈谈我读书后的感受。明晰授课：能使要点易于理解；明晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不模糊。在看明晰授课这局部内容前，我想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到明晰授课自己还有差距。一方面，由于对教材的灵敏掌握程度还存在欠缺，在授课的过程中重点和难点的区别，讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段不够丰富，没有很好地运用比方举例、图解、示范等方法；另一方面，没有深化地去理解学生的知识程度和理解才能，有时使得提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性
的检查作业，还有在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识这几个方面做的不够好。多样化教学：丰富教学的最有效方法之一是提问题。老师要掌握提问的艺术，可以区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料要力求多样化，力争到达该节课的教学目的。任务导向：有研究说明，老师用于教授待定课题的时间越多，学生的学****时机就越多。假如课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学****时机，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。我觉得以任务为导向的老师的引导作用主要表如今开场上课时，老师三言两语，简洁而准确地提醒教学目的，激发学生学****动机，调动学生的学****积极性，能更好地指导教学。如看书，独立围绕考虑题看，寻求答案，还是边看书，边讨论，边解疑等，都有待于我们的自主运用。注重考虑：在课堂上要给学生留出一定的考虑时间，让学生考虑，学生才能把知识理解透，掌握好。每一位老师都有过这样的现象：昨天上课时，大家都很好地理解了所
学的规那么 ( 定义、定理、公式 ) ，答复得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天上课时，并没有发觉到这些困难呀。这是为什么呢？这是因为：